初中化学教师个人工作总结
转眼间，1 学期时光又行将过去。回首这 1 学期，对比工作计划，总结反思自己的工作，是指点自己在今后工作得更有成效的必经之路。
1、扎实做好教学常规工作。
（1）备课。充分了解教材的知识架构，重点难点，知识的体系，应用自若，适当补充资料，斟酌教法，每堂课都写好教学设计。通过上学期的教育教学工作，了解学生知识现状，学习情绪，估计学生学习新知识时可能会遇到的困难，反复强调，精讲多练，指点学法。
（2）课堂教学。重视课堂气氛的创造，重视探究式学习和启发性教学的方式，调动学生的学习的兴趣和积极性，语言简洁明了，课堂上以学生为主，以”练”为主线，讲练结合，精讲多练，设计布置作业。
从上学期考试成绩看，整体感觉学生自信心不够，分化严重，优等生少，1 部份同学学习方法不得当，积极性不高，上进心不强，学习成绩也就不理想。这个年纪的学生又处于青春反叛期，对自己要求不够严格，知识不够扎实，1 学就会 1 放就忘，但他们的年纪和心理特点是活泼好动，头[搜集整理]脑灵活的，并且由于春季职校招生的原因，现在在学的学生多数是具有自觉，向学的意识的。因此，在本学期的教学中，我比较重视引导学生自觉看书，学习的习惯，课堂上先提出要解决的问题，激起学生探究欲，让他们先通过看书解决 1，两个小问题，或了解解决问题的方法，获得 1 定的成功，师生再共同通过实验，演算或推理解决问题，得到结论。第 3，大部份学生缺少创新，拓展，综合能力，本学期的 1 个重点就是培养他们的读题，审题，分析，利用的能力，和学生 1 起念题，划出关键词，读懂题目想
要解决的问题，联系知识点解决问题。
在教学中能随时鼓励学生，调动学生情绪，为人师表，为学生着想，在学校举行的学生对老师满意度的调查中得到学生的肯定，在师德考评中得到优秀。
（3）课后辅导。平常教学中，主要通过作业情况进行反馈，针对学生个人提出要求和建议，利用时间进行指点。温习进程中，主要通过检测查缺补漏，鼓励学生主动找同学，老师解[搜集整理]决自己的问题，并在各次考试后及时进行质量分析，及时反馈，指点调剂下1 步的教学策略。课堂练习时，巡查指点，及时发现问题，对学生进行辅导。
2、积极参与听课，评课，积极参加远程教育培训，对好的教学方法分析整合。
除组内相互听课，扬长避短，相互鼓励，还积极听取其他相干学科如物理组，生物组的公然课，开辟视野，提高自己的教学艺术。积极参加中考工作的培训，切实吸收其他兄弟学校老师好的教学方法，教育方法。与同学科的老师，同年段的老师紧密配合，共同努力，力争好的成绩。
3、对中考考试说明，20xx 年中考题进行研究，并写成书面材料《化学中考和初高中衔接》，在组内进行发言。
搜集整理研究新题，习题，考题，及时指点学生做题方法和思路。
4、积极配合组内教研教改实验工作的展开，改进实验，搜集整理并写了《初中化学实验改进和创新》的经验总结。
撰稿书写了《初中化学课程素质教育素材分[公搜集整理]析及利用》参加省统 1 汇编。积极参加市进修学校举行的《20xx 年化学
中考摹拟卷》的比赛，取得市 3 等奖。
5、不足与反思。
课堂语言，气氛的创设还有待进 1 步提高，对学生的要求不够严厉，对学生知识的落实，没有完成任务的”惩罚”缺少有力的措施，导致不自觉的学生没有及时对知识进行巩固而出现脱节，成绩下滑。有时会情绪化，受学生情绪影响，使课堂气氛低落。在教育方法，方式上还要继续努力，力争提高。
光阴似箭，光阴似箭，我怀着对教育的梦想，我捧着 1 颗火热的心踏上了神圣的讲台。不知不觉中，20xx 年转眼间就过去了。在这 20xx 年来我深入体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每个学生身上。过去的 20xx年既有繁忙，也有收获，新的 1 年行将来临，追思往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为 1 名优秀的人民教师，现将工作情况总结以下：
1、思想认识 ?
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全部学生，重视学生的个性发展，重视激起学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。19 学年来，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习《有效研修》和《有效教研》等新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育情势不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但重视集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，更是利用网络不断为自己“充电”，认真学习仔细体会新情势下怎样做 1 名好教师。
2、教育教学
在教育教学工作中，我始终坚持教书育人的原则。从思想上认真引导教育学生建立正确的世界观，人生观，价值观。把对学生的教育溶入平时的点点滴滴中。教育学生立大志，勤学习，乐助人，宽胸怀。带领学生在知识的海洋中翱翔，为良好班风的构成尽了自己微薄之力。为提高自己的教育教学认识水平，适应新情势下的教育工作。我始终相信“1 份耕耘、1 份收获”。
20xx 年来我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指点自己的工作，努力做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。工作量较大，周课时 14 节。工作踏踏实实、勤勤奋恳。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了学校化学实验比赛辅导。教学事迹明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看 1 看。每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过挑选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、《学习与检测》、化学本、试卷 1 套、化学报、实验报告册等。这些作业我都能全批全改，但我的作业负担其实不重，由于采取了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指点，也是勤奋工作的表现之 1。我在班里常常找个别学生进行指点，课下多在教室里和同学们之间留 1 会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指点和解惑。
对个别的差生，能仔细辅导，及时进行补漏。我常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的、有计划地做好落后生的转化工作。在课堂上，采取多发问，多检查，及时疏导，及时反馈的情势，努力提高落后生的基础知识。同时，在班级中展开
互帮互学小组，进行 1 帮 1 的学习活动，使学生端正思想，相互学习，相互增进，构成你追我赶的良好学习风气。平时，自己还注意“两手抓”：1 方面培养好尖子生，1 方面通过尖子生辅导落后生，以先进帮助落后，以好带差，增进共赢效果。下面对中考化学温习谈谈我的几点看法。
（1）学生基本情况：
1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、学习不重视科学方法，不能及时落实温习、巩固提高。
4、上课注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、有时易灰心，克服困难的勇气不足。
7、实验缺少动手和思考。
战前准备：
在正式展开温习之前，我针对前 1 年年中考的新情势，认真研读了前 1 年年考纲、考试说明和前 1 年年全国总共 18 份中考试卷，特别是重点关注昭通检测考试卷，认真分析，深入领会，精心选题，根据学生的学习现状，认真制定第 1 轮温习计划。
（2）制定计划：
依照学校要求，9 年级温习分 3 个阶段。第 1 阶段，稳扎稳打，对高考所触及的所有知识点要四平八稳，即便没有触及到的，只要和中考有关的，仍有温习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生构成知识的系统做准备。第 2 阶段，
知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第 1 轮温习为为基础，让学生的知识系统化。以专题（中学生化学试卷设计）促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第 3 阶段，摹拟提高阶段。在摹拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下 1 次的考试。
不论哪类班级，化学基础相对较差，最使人为难的是部份学生根本不重视花学科学习，所面临的困难和压力比较大，我不想作多少树碑立传的汇报，我只想说，走过初 3，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。
（3）营建民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注化学弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但化学总拖后腿的学生，利用课余和周 6 时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲授以此感动他们，激起他们学习化学的热忱，收到良好效果。善于捕捉每一个学生在化学学科方面的某 1 闪光点，以此增强他们学习化学的信心。
（4）提高效力，上好讲评课 ?
进入初 3，面临着内容多、任务重、时间紧等 1 系列困难，学生的温习训练也很多，但我们不能由于时间紧就疏忽训练和试卷讲评的进程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高应用所学知识的能力，培养学生良好的思惟品质和习惯，是初 3 温习教学的 1 条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评进程引思路、给时间、讲技能、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的。
第 3、讲清解题规律或方法。
第 4，纠正毛病务必落实。对教师而言，要了解学生错在何处，为什么错，哪些学生错，有针对性地改进温习教学工作。对学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，掌握避免过失改正毛病的规律。
本学期对初中化学教师来讲既是繁忙又是收获的季节，中考可以说是对“名师”真实的考验，在工作室的磨练也正是为了提高课堂教学效力，增进学生、教师的共同发展。如何加强温习课的效力，怎样做到课堂的有效性，在本学期工作室的研究中，在领衔人的指点下，同伴们的示范课、研究课给了很好的思路和方法。现将本学期工作总结以下：
在教育教学工作方面。本人认真备课、上课，备课时认真研究教材，紧扣重点、难点，斟酌教法，选择恰当的教学手段，以提高课堂教学效力为目标，精心上好每节课。组织好课堂教学，关注全部学生，在课堂教学和课后练习都采取分层方式，让不同层次的学生都能从课堂、作业中有所收获，因此所教班级学生的优秀率是平行班中最高的，但是对落后生没找到行之有效的方法，低分率也在平行班中最高，还需在 1 开始教学时就紧捉住落后生，不让他们从 1 开始就掉队。“3 人行，必有我师。”本学期每周都在备课组内听两节课，并及时与授课教师交换，虚心学习他人行之有效的教学方法、教育手段。
在学习科研方面，积极参加学校课题研究，认真学习各种理论书籍，本学期学习了《教育，就是培养习惯——养成教育的方法与内容》和《化学教学研究》，做好相应的读书摘抄，并从工作室的读书交换活动中收获他人读书的精华内容，为本身教学注入新鲜血液，为
教学研究提供理论基础。本学期有 1 篇论文在年会论文评比中获 3 等奖。
本身不足的地方还有很多，比如在课堂上虽努力关注全部学生，却常常会在不经意间疏忽 1 些视野“盲点处”的学生和 1 些落后生，在教学中常被积极参与学习的学生吸引住注意，使任教班级的学生常常出现两极分化严重的现象。这是在今后的教学工作中 1 定要注意的问题。另外，论文撰写的不多，有质量的就更少了，还需多努力。希望本身的不足能在新学期中有所改进，获得新成绩。
本学期我担负初 3（1）班的化学教学工作。化学是初 3 新开的学科，是中考必考的学科，短短 1 年的教学不但要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具有将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。9 年级开设化学是由于要求学生必须具有 1 定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，1旦学生学习基础薄弱，或学习被动，或存在畏难情绪，那末面临的困难也就大。
由于学生有这样或那样的社会、家庭、本身因素，学习上有 1定的畏难和依赖心理和课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调剂，现将 1 学期的工作总结以下。
1、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成份主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每节课的引入，从温习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究取得知识。
在教学实践中，我坚持面向全部，讲课时紧扣课本，力求学生
听懂听明白，对大部份学生坚持不讲困难、偏题，重点放在基础知识上。
2、发挥化学实验的作用 ?
化学学科有它本身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会视察实验现象，学会在实验中视察和思考，引导学生了解现象与物资的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相干的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激起化学学习的兴趣，促进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步构成 1 些科学探究的能力。、 ?
例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究 2氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支油灯的烧杯中倾倒 2 氧化碳和罩另外一只烧杯后油灯火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。
3、努力做好温习总结工作 ?
初 3 化学是中考科目，要想提高教学质量，1 方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另外一方面，学生的应变能力 1 定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每一个阶段的温习工作，对重点知识和知识点复杂的章节，尽可能帮助学生进行归纳，打印相应的温习提要；练习题、测试题都严格挑选。另外对学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触比赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
4、不足及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，导致不自觉的学生出现脱节状态，对学习不能及时学有所得，就会逐步出现成绩滑落的现象。由于 1 些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交换的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。
1 个学年的工作已结束，在本学年中，我从学校实际动身，重视全部学生在原本的基础上向条件高，努力提高及格率和优秀率，减少低分率。下面对该学年的工作进行总结。
1、思想认识。
在这 1 个学年里，我在思想上严于律己，拥戴中国共产党的领导，虔诚于党教育事业。认真贯彻党的教育方针，坚持 4 项基本原则。1 学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。坚决服从学校的工作安排，配合领导和各班任们做好校内外的各项教育教学工作。
2、教学工作。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每课都做到”有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结，写好教学后记或教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，注意教学策略。提高教学质量，使讲授清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，
言简意赅，深入浅出。
①扎扎实实地为学生化学打好基础。
学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因此重视和加强基础知识和基本技能的学习依然是重要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐渐发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对某些概念不能 1 次就透彻揭露其涵义，也不应把 1 些初步的概念绝对化了。并在教学中尽量通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中利用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高应用化学知识的能力。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽可能下降落后面。如果为了留更多的温习时间而在平时教学中拼命赶进度，那末必定造成学生对知识的”消化不良”，乃至使部份学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，让学生真正了解每一个实验触及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行视察和研究的进程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
②、重视获得知识的进程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与温习，我其实不是”重结论，轻进程，重简单利用的机械操练、轻问题情形和解答思路分析”。而是重视获得知识的进程，让学生掌握学习化学的”基本学科
思惟方法”。针对去年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。其实，实验教学可以激起学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，取得知识和技能，培养视察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要 1 环。
在教学中尽可能上好每节化学实验课。本人教学中，课前准备10 分周到，演示实验现象 10 分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思惟。根据本校的实验装备条件，我把 1 些演示实验改成边讲边做的实验，或调换 1 些实验，或适当作1 些选做实验。同时鼓励并指点学生自己动手做 1 些家庭小实验，以进 1 步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指点他们逐渐到达能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。因此我掌控课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐渐构成科学探究能力。
③、密切联系社会生活实际，抓好知识的利用。
去年试题触及环保等社会热门内容，从多角度对学生的知识与能力进行考核。这类试题的考核力度最近几年逐渐加强。因此我在化学教学中突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间浏览课外科技知识，尽量多地接触和认识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。
④、深化课堂教学改革，研究教学大纲（化学课程标准）。
加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例愈来愈大，引发了我的高度重视。在教学及温习中加强了这 1 部份的力度。在课堂
上我还特别注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多；同时在每堂课上都充分斟酌每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行挑选，力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业进程中出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了 1 刀切的弊端，同时加大了落后生的辅导力度。对落后生的辅导，其实不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高落后生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意想到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生兴趣。要通过各种途径激起他们的求知欲和上进心，让他们意想到学习其实不是 1 项任务，也不是 1 件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，落后生的转化，就由原来的简单粗鲁、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度 1 部份。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。落后生通常存在很多知识断层，这些都是落后生转化进程中的绊脚石，在做好落后生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把
他们之前学习的知识断层补充完全，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
在平时，我还常常为自己充电，争取在以后的工作中更加完善自我，把教育教学工作越弄越好。
本学期已结束，回首本学期的工作、学习、生活的各个方面，颇多感慨。
本学期本人担负 9 年级化学任课教师。教务处工作，课程沉重，工作压力大，但我克服了种种困难，顺利完成了各项任务。
在思想上，酷爱教育事业，酷爱学生，坚持参加政治学习，坚持做好记录，努力提高本身的思想觉悟，勇于同不良偏向作斗争，不参加“flg”“lhc”等背法迷信活动，虽然家在荆门，但能按时到校，不缺课，不旷工，尽职尽责作好本职工作。
在教学上，本人勤于研究教材，不懂就问有经验的老教师，有时为了 1 点小小的问题，积极查阅资料，乃至上网查询，直到弄懂为止，在科研上，积极加强业务学习，撰写论文，坚持写心得小结，多与学生交换谈心，在中考中获得了较为理想的成绩。
在比赛上，加强辅导，利用休息时间，不计报酬，所带学生的化学成绩有了很大的进步。
在本学期，本人也存在 1 些不足例如，在论文撰写上研究力度不够，不原动脑筋，得过且过，这是 1 种思想上的惰性。
总之，在以后的工作中，我要不断总结、认识不足。知耻而后行，努力做 1 名合格的人民教师。
本学期根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成学校的各项工作，贯彻履行市教研室有关化学教学方面的要求唆使，认真学习学校有关教学工作的要求，认真
实行教研组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。
（1）教学常规方面 ?
1、严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽可能落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，终究到达提高教学效益的目的。
2、加强集体备课。备课组做到基本统 1 进度、统 1 教案、统 1练习、统 1 考试等。特别是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。
3、加强作业管理。全组教师尽可能控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
4、认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调剂，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
5、加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。
（2）教研组活动展开情况 ?
1、坚持展开好教研组活动和备课组活动。本学期继续坚持间周1 次教研组活动和间周 1 次备课组活动，做到每次活动都有计划有主题，责任到人。
2、加强理论学习，更新教育观念。本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了专题学习，通过学习，教师逐渐转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉应用所学的知识分析指点教学工作，使本身的教育教学能力不断提高。
3、组织好组内听课评课活动，强化教学进程的相互学习、研讨。本期按学校要求开设好公然课和组内听、评课活动。
4、认真进行课题研究，使教师的教学科研能力得到提高。利用教研组活动时间，全部教师认真学习教育理论，共同分析探讨教学进程中遇到的问题，讨论交换解决问题的方法，在此基础上构成 1 些经验或反思，又为今落后 1 步的教学研究打基础。如本期在习题评讲课方面的研究最后构成论文《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》并获市论文评比 1 等奖。
（3）教研组建设的打算 ?
今后，我们初中化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续弄好课题研究，重视课题研究的进程管理，提高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学进程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进 1 步提高初中化学教研组活动的质量，尽可能使教研组活动情势多样内容丰富。
学年度第 1 学期就将结束了，本学期依照教学计划，和新的教学大纲，已如期地完成了教学任务。本学期已完成了第 1 章至第 6 章和实验部份的内容，期末温习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行温习，并做好补缺补漏工作。不管是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。1个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结以下：
1、重视基本概念的教学 ?
化学基本概念的教学对学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐渐发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对某些概
念不能 1 次就透彻揭露其涵义，也不应把 1 些初步的概念绝对化了。并在教学中尽量通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中利用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高应用化学知识的能力。
2、加强化学用语的教学 ?
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物资的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有益于学生的记忆，又有益于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐渐掌握这些学习化学的重要性。
3、重视元素化合物知识的教学 ?
元素化合物知识对学生打好化学学习的基础 10 分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐渐掌握了 1 定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的’内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用处等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指点作用。
4、加强实验教学 ?
化学是 1 门以实验为基础的学科。实验教学可以激起学生学习化学的兴趣，帮助学生构成概念，取得知识和技能，培养视察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要 1 环。在教学中
尽可能上好每节化学实验课。本人教学中，课前准备 10 分周到，演示实验现象 10 分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思惟。
根据本校的实验装备条件，我把 1 些演示实验改成边讲边做的实验，或调换 1 些实验，或适当作 1 些选做实验。同时鼓励并指点学生自己动手做 1 些家庭小实验，以进 1 步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指点他们逐渐到达能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
今年我担负初 31、5、63 个教学班的化学教学工作，化学是初 3新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短 1 年的教学不但要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具有将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题；其次，放在初 3 开设化学有它的优势也有它的劣势，是由于要求学生必须具有 1 定的知识基础和学习能力。引导得好能事半功倍，1 旦学生学习基础薄弱，或学习被动，或存在畏难情绪，那末面临的困难也就大。
1、调动学生学习化学的兴趣。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成份主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣“。注意调动学生的学习积极性，这 1 点对任何 1 门学科都很重要，怎样调动学生的积极性呢？我认为学生不参与学习，调动积极性就成了无源之水。怎样让学生能够主动学习，怎样能让学生产生兴趣呢？首先是让每个学生参与，让他在课堂上不溜号、不开小差，这样就先可以把他们吸引到课堂上来了。因每一个学生都有自己的学习特点，为了适应不同层次的学生，在每
堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或采取不同的方式，提出合适各个程度学生的问题，给学生思考和回答的机会，让他们每一个人跳1 跳就可以体会梨子的滋味，每节课能体会到 1 点点的成绩感。兴趣不是我们 1 节课可以培养起来的，他需要学生在不停的参与和感受成绩，积累知识中培养起来。在教学中我根据不同的课型，曾采取以下方法：
1、让学生感到知识有用结合学生的生活实际提出问题，比如：洗头应当先用洗发液还是护发液？西瓜需要在甚么样的土壤中生存？为何洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可让头发柔顺而不开端皮？酸雨是怎样回事？等等。用这些触及每个学生生活的实际问题，让学生先讨论，然后根据学生的回答或料想，结合化学知识进行分析，让学生感到化学有用。
2、让学生从现有的好多典型的生活实例中了解具体的化学物资，如从“白色污染”中认识塑料，“红色污染”中认识苏丹红，“，从而意想到化学就在身旁，增大学生的求知愿望，激起学生的学习兴趣。
3、让学生在参与课堂学习的进程中找到张扬自我的方式现在初中的学生处在青春朦胧期，特别是男同学，总想法想法想展现自己，因而在课堂上接老师的话茬开玩笑，出个洋相，或„„，虽然这些让每一个老师头痛，但是我们又不能强硬的制止，由于有些时候他们做出的事、说出的话让老师感觉批也不是、表扬更不行。比如上课有学生说话，老师在制止，马上就有学生大声说：别说话了，听老师的；又 1 个学生说：别说话，不然讲不完了；还有的说：别让老师生气；还有的说：吵甚么吵，烦人；总之，7 嘴 8 舌，看上去挺为老师着想，实际上是在起哄。为了避免这些，我就尽可能给学生说的机会，能让
他们说的，我绝不说，比如定义的具体内容等。学生能分析的我绝不代劳，比如燃烧的 3 个条件。学生能自我总结的，我 1 定放给学生讨论总结。这样每节课，我都仔细揣摩哪些知识学生能说出、能想到、能分析总结出来；哪些知识必须我讲。这样 1 分析，每堂课老师必须讲的知识不是太多。学生说的、做的很多，没有机会和时间在课堂上制造“突发事件”。我对表现好的学生及时表扬，让大家的眼光集中到这样的学生身上，让说的感受成功，让看的产生说的愿望。因此，我在课堂上尽可能让每一个学生都有参与和表现的机会，满足他们张扬自己个性的渴望 ?
2、对中考试题的导向反思 ?
就对这次的中考试题的分析来看，它与去年的试题 1 样主要考察基础，试题难易适中，但偏向与实际生活中的化学知识接轨，由此我们可以看到，新课程改革理念指点下的教学“是用课本作为学生学习的载体，多方面体现学生的综合能力”，并选拨学生，体现学生的综合能力与实践水平。所以，在今后的教学中必须将对学生能力的拔升提高到 1 定的认识水平，并贯穿于全部教学的始末。另外，就从这次的中考试题上我还分析到对某些实验的考察并没有完全显现在知识点的表象上，而是将知识点加深来考察学生对知识点的内涵和外延的利用，这就不能不在教学上给我提出 1 个新的问题，如何做到“知识如何转化为能力，知识如何体现生活”。因教材的知识体系与知识点之间的衔接也不 1 样，如何做到知识的 1 体化（知识体系上），是1 个真正值得反思的问题。因下半学年周 6 课程的取消，教学时间紧张，在有限的时间内去提升凝练出的知识点并到达融会贯通，强化提高的目的，是非常辣手的问题，这 1 点我与同课头教师相互交换，扬长避短力争在短时间内能够解决。
3、对学生学习的反思 ?
学生是学习的主体，若失去学生这最具有教学生命力的 1 块，教学仅仅就是 1 个空壳，所以对学生学习的反思也是我斟酌最多的 1块。初 3 学生处于心理和生理的转应期，对某些事物既有好奇感，但又缺少持久性，所以我在学生学习方面的反思是：
第 1、如何对学生学习化学的兴趣久长保鲜。在这方面，教学中我主要采取两种方法。1 是用化学实验的现象既有趣性（设问）来吸引他们，另外也用课堂内外的小测试来鼓励并培养他们对成功的认识，唤醒他们潜藏在内心深处的对未知知识领域的求知欲，并适时加以鼓励和引导，调动他们的学习兴趣，实践效果还不错。
第 2、如何调剂在温习后期学生疲于应付的心态。在温习的后期，部份学生由于长时间的脑力劳动及大考到来的心理压力而对某些科目已无过量的精力去研究和探讨，只是机械式地完成老师每天给予的任务，乃至不惜以抄作业为代价，所以此时我适时地给部份学生减压，乃至可让部份孩子 1 两个晚上没作业，集中精力休息，鼓励学生调剂好学习的心态，鼓起勇气和信心，冲过最后的 1 个阶段。
第 3、如何使个别学生转变长时间学习的模式，去尝试新学法，提高学习效力。在教学进程中，我时不时的会遇见这样的学生：学习主动性不好，对某个知识点只知其表不知其里，但又缺少认真研究的态度，故成绩 1 降再降，但对本学生又未引发自己的重视。对这 1 情况，我主要采取多种实在的身旁案例，首先在心理上给予警示，后对他们在作业及知识点的要求上每天加点量，加点量，使它们既从思想上又从实际上得到的认识转变他们的学习方法，提高学习效力。
第 4、如何在学生间构成互帮互助的学习氛围充分利用学生周围的环境来提高他们的学习竞争意识，但又在竞争中体现互帮互助，不
封闭、不死学。以上几点反思，都在尝试阶段，需在以后的教学中不断地努力和加以改进。
4、不足及努力方向。
（1）掌控思惟出发点，优化认知进程 ?
针对化学学习的生活性，让学生更好的听懂和掌握知识，我的教学应更努力的与学生的认知能力、思惟层次合拍，在思惟方式上产生共鸣，激起学生的学习兴趣，实现知识的衔接和同化，构成学生持久的驱动力，有效地调动学生的思惟积极性。
（2）重视能力训练，优化教学目标 ?
从本次考试中可看到，对学生能力的要求已到了 1 个极高点，故此在以后的教学中需不断地贯彻落实。但学生能力的提升主要在对基础的掌握及灵活利用上，这就要将新旧知识不断地揉和、巩固，旧知识是新知识学习台阶的桥梁，若原有知识得不到升华，记忆痕迹未得到加深，新知识也就不能得到巩固。所以要做到加强归纳总结能力的训练，加强逻辑推理能力的训练，也要加强思惟和创新能力的训练。
（3）紧跟 3 维目标，优化学生学习方式，提高教学质量 ?
新课改主以学生的学习为主，我校也下了大力气进行“导学自主，高效课堂”的改革，如何更大限度地提高学生学习的效力是非常重要的。展开导学自主可以改革课堂教学中不适应新情势下学生对知识需求的弊端，可以增进基础性学习，构建学生完全的知识体系，进1 步发掘教学内容的各种教育功能，培养学生创新能力。通过实践，获得了较满意的成绩。但该改革仍然需要在后期教学中不断的实践和完善，所以我们 1 定要再接再砺，在教学中不断的去提升自己的教学水平和能力，以满足教学的需要。