中学 2019 年度教研处工作总结
2019 年度在校长室的领导下，立足学校实际，确立“以研促教、以研强师、以研兴校”的指导思想，积极探索校本教研的途径，着力推进校本教研工作的深入发展，切实有效提高教育教学质量。一年来教研处工作脚踏实地、扎实有效。以“走向数据驱动的精准教学”为校本研训主题，倡导并践行“课堂变革”的理念，以落实公开课开设、深化集体备课为抓手，扎实开展校本教研工作，现将本学年工作总结如下：
一、强化校本切实落实 1、每学期期初教研处召开教研组长、备课组长会议，学习《XX县 2019 年教师专业发展培训会议》文件，传达文件要求、强调活动流程规范。落实每学期教研处制定的校本研训项目任务要求。教研处要求各学科教研组制定具体详细的教研计划，并对各组的计划进行审核，强化过程管理，对计划中各项工作的落实情况实行过程管理，持续跟踪。
2、以公开课开设为突破口，注重过程管理，提前一周在教研群里确认开课计划，并及时公告，备课组长负责落实，教研处负责检查备案 3、切实深化集体备课活动。按照《XX 中学备课组建设管理指导意见》，固定时间固定地点，要求全组成员参加，特别是双周一下午3、4 两节，每学期进行六次统一的全校性集体备课活动，重新安排
场地，严格考勤。特别是下半年的五个专题校本研训，效果优异。同时为了公开课的有效开展，教研处要求各教研组利用好统一性的全校集体备课活动，备好公开课教案，为公开课活动做好铺垫，并力求“备课——上课——听课——评课”各环节落实有效。
4、2019 年 8 月 28 日至 9 月 1 日开展 2019 年教师暑期师德专题培训，推选本校四位优秀班主任、优秀教师代表 XX、XX、XX、XX 作“我的教育故事”典型发言，选派 36 位教师赴实验中学参加县师德培训巡回报告会，承办 XX 学区师德专题培训报告会。
5、上半年承办了“2019 年 XX 县高中英语“城乡学习共同体”第二次活动”、“2019 年关于举行 XX 县普通高中心理健康教育辅导暨省示范心理咨询室创建经验交流会”；下半年承办了“XX 县普通高中化学教研组长培训会议暨送教活动”、“XX 县普通高中物理教研组长工作研讨活动”、“温州市高中数学新课标新教材研究项目组活动”。
6、专家引领，促进教师专业发展。省级名师网络工作室组团式帮扶 XX 项目结对我校。2019 年 10 月 16 日举行“省级名师网络工作室组团式帮扶 XX 项目”启动仪式暨结对帮扶第一次线下活动。活动中施镲桔、XX、XXX、XX 四位教师上研讨课，名师网络工作室负责人XX、XXX、XXX、XXX 四位名师引领数学、英语、历史、地理四个学科教师分组研讨，对研讨课进行了精彩的点评，与会教师获益匪浅。随后教研处精心选拔吴标等 12 位教师学校骨干教师作为名师工作室成员，并已有多人多次到 XXX、XXX、XXX 等地参加名师工作室活动。
7、每学期组织一次高三团队赴 XX（上学期）、XX（下学期）参加 XXX 省核心素养下高考语文、数学、英语高考命题趋势分析与选考考前冲刺备考策略研讨会。及时了解 2019 及 2020 年高考、选考的最新动态，准确把握 2019 及 2020 年高考、选考命题趋势，和备考信息。使高三教师们更好的理解掌握 2019 年高考《考试大纲》《考试说明》及高考浙江卷命题趋势和方向，促进我校高三 2019 及 2020 年高考备考进程，提高 2019 及 2020 年高考备考的针对性和有效性。
8、做好“师徒结对”工作。为进一步充分利用学校骨干教师和学科带头人的资源，指导、帮助新教师加快专业发展，促进骨干教师和青年教师的教学相长。
依惯例 2019 年 9 月举行 2019 学年 XX 中学师徒结对仪式活动，40 对师徒在结对协议书上签字，两位老师在会上作了发言，徒弟代表陈佩琼表达了学习的愿望和打算，师傅代表 XX 提出殷切的希望和无私帮助的决心。
9、每学期进行期中、期末教师教科研检查，内容包括教师参加教研组活动情况、听评课情况、是否已开公开课、理论摘记等，公正、公平、公开做好教师教科研考核，促进教科研工作进一步规范化，促进和激励教师参加教研活动的积极性。
10、加强教师培训过程管理切实提高培训质量。严格培训过程管理，确保各项培训指标完成。规范组织教师外出培训，根据培训经费情况，以教师专业实际水平和参训的经历，合理制订教师年度培训计
划，分层分批安排教师参加县级（县内）、市级（县外市内）、省级培训（市外省内），达到资源共享、优势互补的目的，合理分配本校教师参加省、市、县级培训项目人数。按计划严格审核教师自主选课培训项目，严格参训纪律管理，实行培训成效评价制度，外出学习培训结束后一周内，学员个人应及时向学校汇报参加学习培训的收获，集体外出负责人应向学校提交外出学习培训总结报告，内容包括培训时间、培训人员、培训内容、培训成果及存在问题和建议等。2019年度教师参加省平台培训情况：2019 上参加培训 218 人次，请假 6人次。2019 下参加培训 124 人次，请假 4 人次。2015 年以来本校教师年均培训完成 73 学时、平台选课人均 37 学时、90 学时集中培训人数占比达 21%，90 学时匹配率 90%以上，及平台自选培训的参训率达 95%、省市指定培训完成率 99%，及时评价率 95%以上。学校将教师参加培训情况列入教师年度绩效考核指标，并将考核结果作为教师聘用、聘任、晋级、评优、奖励及教师资格定期注册等的必要条件。
11、关注教科研信息，并及时通过教师会议、短信通知、教师微信群、教研组会议等途径发布信息。
12.推门听课。教研处始终坚持要使教研活动为提高教育教学质量服务。为了促进教学常规管理，强化课堂质量意识，提高课堂教学效率和教学质量。每学期开学第一天，教研处组织行政人员和教研组长共同走进”开学第一课”。课后，听课人员及时与授课教师老师进行交流反馈，肯定授课教师课堂闪光点的同时指出了课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现教师共同进步。而后每两个月安排一次
行政推门听课活动促进高效课堂的形成。特别是下半年 XX 县教师发展中心对我校高三教学调研活动，根据县局反馈及时召开教研组长会议，落实反馈情况、总结反思及部署下一阶段的工作措施。
二、积极开展竞赛辅导 学科竞赛的辅导工作是我校一大亮点。每学期初教研处在第一次教研组长、备课组长会议中，教研处强调各学科组一定要重视竞赛集训工作，要求各备课组开学就利用第一次集体备课教研活动时间选出一名主教练全面负责该学科的竞赛辅导集训工作。制定了详细的辅导计划。教研处要求竞赛辅导老师在培训前，一定要认真研究竞赛辅导材料，准备好辅导课教案，明确每节辅导课要讲的内容，努力提高辅导效率。竞赛辅导后将辅导计划、辅导教案及辅导签名表上交教研处留档备存。经过师生的共同努力，我校学科竞赛取得优异成绩。
三、“智慧课堂”教改实验取得初步成效。学校在 2018 年下半年引入科大讯飞“大数据个性化教学系统”—智学网，尝试用大数据把脉精准教学、人工智能导航个性学习。由教研处负责，首先在数学学科进行教改实验，采用课时作业+周测+考试的模式。为保障教改实验顺利实施取得成效，2019 年上半年由教研处牵头制定《XX 中学“智慧课堂”教学改革实施方案》，并在高一段全面采用个性化手册。下半年确定以“走向数据驱动的精准教学”为校本研训主题，外邀专家为全校教师开展通识培训，对数学教师开展智学网使用技术系统培训。在课堂教学实践中努力抓住学生学习和教师教学的大数据运用，决心开展精准教学改革，稳步提高教学质量。
四、2019 年度取得各项成绩 教研处从制度和措施结合激励教师积极参加各项竞比赛，努力动员到组、落实到人，提倡全体教师积极参加市、县组织的各项比赛并取得优秀成绩。
四、2019 年上学期取得各项成绩 本学年我校师生参加教科研等各方面比赛达 458 余人次，已知获奖达 387 余人次，多项比赛成绩远超同类学校，具体如下：
（一）教师获奖情况
市一等奖 1 人；市二等奖 19 人；市三等奖 13 人；县一等奖 15人；县二等奖 28 人；县三等奖 19 人；XX 县教育局 2018 年度“平安校园”建设先进个人 1 人；县级公开课 13 人；县级讲座 4 人；市级讲座 1 人；优秀指导师 5 人，省级培训优秀学员 2 人；省级论文发表17 篇。详细情况见 XX 中学 2019 学年教科研获奖一览表。
（二）学生获奖情况
市一等奖 2 人；市二等奖 5 人；市三等奖 17 人；县一等奖 39人；县二等奖 73 人；县三等奖 96 人。读书之星 20 人。书香班级 2个。详细情况见 XX 中学 2019 学年教科研获奖一览表。
（三）学校集体获奖情况 （1）XX 县教育局 2018 年度“平安校园”建设先进集体； （2）县语言文字规范达标学校； （3）2019 年全县师生诗文创作大赛优秀组织奖； （4）2019 年 XX 县第十四届“新华杯”中小学生暑假读好书暨
“辉煌 70 年·我爱祖国”读书征文比赛优秀组织奖。
五、不足之处、改进措施及下年度工作展望 1.教科研意识氛围还有待提高。
下学期加强宣传，多请专家进来讲座，多让教师走出培训去，加强培训支持力度，让培训更加实效。推进精准教学改革过程中，要将课题研究意识和常态化意识相结合。
2.教研常规落实不到位，备课组活动有待进一步规范化，特别是集体备课。
下学期开学组长会议再加强教研组长、备课组长工作指导，监督教研各项工作开展，努力做到落实到人，使工作具体化实效化。
3.校本教研活动出勤请假较多，特别是行政人员。
行政人员没有特别重要事情，尽量不要占用校本教研活动时间。在教科研上要起到带头作用。
回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。