摘 要：利用新媒体手段，构建校园网络德育教育新平台是中职学校创新德育思路，改革教育模式与手段，切实提升德育教育的时效性和实效性的重要途径。本研究探讨了新媒体环境下加强职业学校学生德育工作研究的意义，分析了新媒体环境下职业学校学生德育工作面临的机遇与挑战，指出应重视发挥新媒体在职业学校学生德育工作过程中的作用。以漳州第一职业中专学校德育工作为例，借鉴其成功经验，进一步探讨新媒体在职业学校学生德育工作中的实施途径，如何在创新新媒体下进行职业学校学生德育工作。应扬长避短，发挥其在中职德育管理工作中的积极作用，真正使科技时代的传播媒介新媒体为中职生所用，发挥其积极作用，提高学生德育工作的成效。
关键词：网络德育；新视野；新媒体；新平台
中图分类号：G631；TP393 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2018）07-0134-03
Abstract：To use new media means to build a new platform for moral education on campus network is an important way for secondary vocational schools to innovate moral education ideas，reform education mode and means，and effectively improve the effectiveness and effectiveness of moral education. This paper probes into the significance of strengthening the research on the moral education of vocational school students under the new media environment，analyzes the opportunities and challenges facing the moral education of vocational school students under the new media environment，and points out that the role of the new media in the process of moral education in vocational schools should be emphasized. Taking the moral work of the Zhangzhou No.1 Vocational Secondary School as an example，using the successful experience to further explore the ways of the new media in the moral work of the vocational school students，how to innovate the moral education work of the students in the vocational school under the new media，and give full play to the positive role of the moral education in the secondary vocational school，so as to truly make the transmission of the scientific and technological age. The new media is used by secondary vocational school students to play their positive role and improve the effectiveness of moral education.
Keywords：network moral education；new vision；new media；new platform
近年來，以网络和手机为载体，以微博、微信等自媒体平台为代表的新媒体迅猛发展，职业中专德育工作者如何树立开放平等的德育观念，提高自身水平，在德育工作中有效运用各种新媒体技术，以建立有效的网络约束机制，已成为提升德育实效性的一大挑战。对此，以漳州第一职业中专学校（本文以下简称“漳州一职专”）为例，在全校开展德育工作、校园文化等建设中，率先进行新媒体视野下的中职德育的实效性研究与创新。
1 做法与过程
1.1 开通德育微信公众号，塑造全新德育平台
“德育之窗”微信公众服务平台主要用于：一是发布学校新闻、公告、德育信息、德育讲座预告与微主页的微门户；二是提供查询违规违纪记录、查询处分情况等的查询系统；三是发布学校有关德育教育方面的通知。公众号及时公布各项评比结果，以及学校各类活动的报道，通过文字、图片、语音及视频等多种形式实现学校讯息的精确推送，使之成为一个不单调、有内容、有互动的德育纽带。此外，还可以实现线上线下交流与合作，传播校园正能量。漳州一职专“德育之窗”微信公众服务平台的宗旨是：“传递学校教育正能量，见证德育教育每一天”。“德育之窗”及时推送如“体育节”“文化艺术节”“技能节”“创业节”“校园十大歌手”“创业者”等广大师生喜闻乐见的活动，使得“德育之窗”的关注率达到3000多人。成为学校管理者与教育者、教师与学生之间畅所欲言的对话平台和便捷高效的咨询平台。
1.2 建立家校互联平台，构建和谐校园
构建家校互联平台，使得家校之间实现不受时间和空间限制的沟通交流，家长可以随时知晓孩子在校的情况，也让学校实现了将各种信息第一时间传达给家长。家校互动网络平台特别注重平台的互动性。从发表评论到签写留言，无论注册与否，均可以实现对平台信息的阅读和反馈，可以实现自主发表交流信息。漳州一职专的学生大部分来自市区外的学生，传统的家访、书信、家长会已不适应日益发展的中职学校的需要。同时，全校还要求各班级建立班级微信群、家校联系群，家长与学生的互动情况，从2016年学生参与的547人，增长到2017年的1547人，互动家长也从2016年的257人，上升到2017年的1048人，使班主任、课任教师、学生能及时沟通，对学业上的困难，生活上的问题都能及时找到相应的教师进行解决，这对离开父母，寄宿学校的学生至关重要。
1.3 开设网络心理健康服务，提升学生素养和品质
网络心理健康教育服务不仅包括日常的咨询辅导和心理教育活动，还包括定期的心理健康普查、便捷的咨询预约及动态的危机管理等，网络心理教育服务平台是一个集心理健康的预防、预警、干预、保健、心理档案于一体的综合服务平台。漳州一职专投资建设一间功能设备齐全的育心园心理咨询室，配备专兼职心理咨询师。但在实际的操作中，学校发现一些学生遇到困惑，有的不愿意走进咨询室，怕学生取笑。为此，全校开通以“心晴”命名的网络心理健康服务平台，学生以网络为媒介进行咨询，心理咨询师依托网络以恰当的方式帮助学生。2017年，选择两种心理咨询方式的学生人数比例为：面对面咨询人数占13%，利用网络心理咨询占87%。网络心理咨询师由专兼职心理教师、特聘专家等组成。学生可以通过网络上的交互平台、在线咨询平台或E-mail，与教师、专家进行心灵沟通和感情交流，寻求指导，及时缓解、减轻心理问题，以最佳状态投入到学习和生活中。同时，利用网络平台可以更好地完善学生心理档案，及时调查学生心理动态，掌握和发现学生的心理变化趋势，有利于将心理问题扼杀于萌芽状态，有效预防各种心理问题的发生，通过筛查，既能及时发现问题，又能使学生得到良好的心理教育和心理辅导，学生自主意识和自我保护的意识得到加强。
1.4 建立校园安全微信群，构建平安校园
微信群为学校班主任之间提供了交流平台，及时上传安全教育工作、安全教育活动等信息，对各项重点、亮点工作及时进行发布，加强学习和交流，实现“工作互动、隐患互查、经验互鉴”。漳州一职专校园安全微信群是学校与通北派出所为了更好地实现“安全信息共享，安全工作共抓，安全保障共建”而成立的信息通报平台，现有成员100人，由通北派出所民警、综治副校长、社区负责人、学校领导班子、学校德育干事、学部主任、各班级班主任组成。微信群改变以往的“文山会海”现象，实时发布上级有关部门发布的文件，做到“上情下达”，及时转发国内外安全方面的信息报道，对学校开展的安全工作及时进行通报。
1.5 建立特色资源库平台，构建校园文化体系
新媒体时代的学校文化建设需要将新媒体文化建设与校园文化建设紧密结合，学校建立了《闽南文化进校园特色资源库》平台，内容包括：闽南文化（闽南建筑/闽南语/闽南茶/闽南服饰/宗教文化）；闽南历史（闽中郡/衣冠南渡/市舶司/闽南乌龙茶/漳州月港/厦门历史）；闽南民俗（闽南习俗/闽南生活/闽南信仰/文艺习俗）；闽南艺术（闽南音乐/民间舞蹈/曲艺艺术/地方戏曲）；传统工艺（剪纸/纸画/漆雕/漆器/木偶/惠安石雕/木雕/彩绘/瓷塑/彩扎/竹艺/刺绣/华安玉雕）等；通识类视频，名校名师讲座形式，至少1万集，总时长达10万分钟。这些闽南文化蕴含丰厚的文化底蕴和积极向上的精神，因此成为闽南地方中职德育工作者选取教育素材的宝库。挖掘闽南文化资源，灵活运用，可以较好地避免“说教式”的道德教育，提高高校德育工作成效。《闽南文化进校园特色资源库》为班主任提供了经政教处严格审核后的闽南故事、视频、图片及音乐等资料，操作简单，让班主任直接可以使用，节省了大量的时间和精力，并且使用过程中可以根据个人及班级学生情况进行第二次“改造”，为自己所用。这不仅仅提高了班主任对资源的有效运用能力，调动了他们学习闽南文化的热情和积极探索的兴趣。
2 问题与不足
2.1 对信息发布的监管不健全
部分班主任在使用一些新媒体工具辅助自己的德育工作时，缺乏监管意识及相关能力，导致一些中职学生在QQ群等交流平台以匿名的方式发布一些不良言论和图片。
2.2 对新媒体的掌控和应对能力缺乏
部分班主任老师对新媒体方面的知识和相关技术的理解不到位，将学生在网络上的一些虚妄言论当作“洪水猛兽”一般，必谅胆战、倍受煎熬，面对新情况、新问题束手无策，德育工作浮于表面、无法深化，于是使新媒体对德育管理工作带来的负面效应放大，而影响了其对德育工作积极作用的呈现。
2.3 对学生媒介素养的重视程度不够
目前中等职业学校的课程设置，对学生进行媒介素养教育的相关课程仍然普遍缺失。据对所在单位在校学生的问卷调查显示，30%的学生认为自己从来没有接受过任何關于媒介素养方面的教育，这一现状令人堪忧。
3 政策建议
3.1 领导高度重视，提供思想、组织和经费的保障
学校领导高度重视德育工作，把德育作为学校工作的重中之重，形成行政一把手负总责、党政领导一起抓，全员参与共同抓的良好局面。学校分期分批派出班主任、德育干部参加各类德育工作以及心理健康教育培训研讨会，着力提高他们的综合素质和管理能力，为德育工作的顺利开展提供了思想、组织和经费保障。
3.2 针对新媒体背景下德育工作，制定完善的制度
针对新媒体背景下德育工作的特点，建立了比较健全、完善、操作性强的德育工作管理制度。同时，结合学校的实际情况，制定了《漳州一职专班级量化管理方案》，对利用新媒体开展德育工作有突出贡献的学部主任、辅导员、班主任等德育工作者，进行奖励，并交教代会审议通过。通过建立完善的制度，保证学校对新媒体的德育教育价值的高度重视。
3.3 计算机专业教师作为新媒体平台的管理者，提供技术保障
计算机专业骨干教师担任学校新媒体平台的管理者，并定期开展班主任以及学生干部新媒体平台应用的校本培训，提高新媒体平台应用能力。同时，在新媒体环境下，建设以学生工作干部、学生骨干分子的监管队伍和舆情引导队伍，开发并熟练使用新的监管技术，在技术层面上防范有害信息。
4 结 论
总之，通过构建校园网络德育教育新平台，一是让全校弘扬正确价值理念，矢志德育立德树人。作为网络传播的一种媒介，新媒体又是一把双刃剑，它需要全校广大的教育工作者在实践中加以思考、加以摸索，扬长避短。比如，舆论机制的进一步完善；系列活动形式和内容进一步开发；正能量的持续传播等等，职专学校在进一步总结经验的基础上，需要全方位完善“讲台+基地+活动+队伍”全方位、立体化的德育教育新模式，深入挖掘地方文化精髓，弘扬正能量，把职业中专学校的德育教育教学水平提高到一个新的高度。
参考文献：
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[4] 吕效红.新媒体在中职德育课教学中的应用研究 [D].长春：东北师范大学，2016.
作者简介：杨珊莹（1970.10-），女，汉族，福建漳州人，校长助理，高级讲师，本科。研究方向：德育教育和德育管理；叶文涛（1986.05-），男，汉族，福建漳州人，政教处主任，讲师，硕士。研究方向：德育管理。