艺术设计学主要研究设计的历史和理论，以及艺术作品的设计过程和管理等知识。我们和其他艺术类专业的学子不同，我们不画画，也不学美术技法。我把我在大学的学习经历概括为“上下求艺索未知”——艺术和设计之间究竟有什么关系，我又是如何求艺探索，走向未知的呢？各位同学不妨接着往下看。
设计脱胎于艺术
艺术设计学所学课程范围比较广，有设计管理、中国民间艺术、传播学、设计心理学、艺术考古与文化遗产等，既涉及最基本的艺术理论知识，又涉及设计学的具体实践。
我印象最深的课程是中国古代文献选讲，课程的内容比较“随性”。在一次课上，老师给我们推荐了《考工记图说》这本书，建议我们从中选取自己感兴趣的方向进行写作。碰巧的是，我当时正在创作一些核雕（即果核雕刻，一种传统微型雕刻艺术），在学习、制作核雕的过程中，我对手艺人和“工匠精神”产生了兴趣，也对手艺人精益求精的精神十分佩服。在读了这部著作之后，我对古代中国的手工艺分类与特点有了更深的理解。
我最喜欢的课程是设计心理学。上课时，老师嘱咐我们要练习好制作PPT的技巧，这对未来的工作是十分有用的。还记得做设计心理学的作业时，因为我对心理咨询非常感兴趣，所以采访了其他学校心理咨询室的工作人员，了解学生的心理健康现状、影响因素等，经过深思熟虑，设计出一个logo并应用到了PPT设计上。虽然最后PPT呈现出来的效果并不算十分完美，但是沉浸在自己喜欢的、有趣的设计之中，也是一件幸福的事情。
一个单词背后的故事
在学习生活中，艺术生不缺创造力。在大二的世界工艺美术史课上，老师在黑板上写了几个大字，说：“这节课我们来梳理一下‘古埃及神系’吧。”接着，老师又在黑板上写下一个单词“Khnumit”，继续说道：“查吧，找找相关的艺术设计元素，能查多少是多少。”
“Khnumit”是什么？虽然在网上查到了相同发音的某个古埃及神话形象，但我还是丈二和尚摸不着头脑。老师神秘地跟我们说，事情并没有这么简单。
原来，“Khnumit”就是古埃及的克努米特公主，她在去世前留下了一串具有丰富象征意义的项链，项链上的每一个金属图案都有着各自的含义：胡狼让人联想到阿努比斯，象征权力;荷鲁斯之眼寓意佩戴者幸福平安;形状类似秃鹫的奈库贝特女神，是上埃及守护神;形状类似眼镜蛇的乌加特女神，是下埃及守护神……
在首饰艺术的设计过程中融入神话故事及信仰思想，这也是古代人类文明发展的重要组成部分。没想到一个单词背后有这么多有趣的典故，同学们听得津津有味。
用艺术疗伤
毕业是结束，也是开始。在本专业的毕业生当中，有的开画室，有的进入公司做平面设计或室内设计，有的继续考研，有的出国留学深造。
在大学里，我虽然没有丢掉自己的绘画功底，老老实实学习艺术设计知识，尝试过很多种职业的实习，但是我对自己的未来没有明确的想法。虽说“上下求艺索未知”，但在求索的过程中，我陷入了失意和迷茫。
一個偶然的机会，我参与了一场公益活动，成了一名为“星星的孩子”（患自闭症的孩子）上绘画课的志愿者。我虽然尽心陪孩子们玩，和他们画画，但他们却不敢用眼神和我交流……于是，我运用艺术心理学的知识，想办法让孩子们开心，让他们慢慢和我互动。
我记得，有一个孩子刚开始不敢接近我，于是我一步步引导他在纸上画伞。终于，在我说了一句“下雨了！”之后，他握着彩笔也跟着我一起画了起来，在纸上加了几笔蓝色。我想起艺术心理学老师所说的：“艺术给我们滋养，爱是最好的疗伤药。”
从那天起，我下定决心要成为一名美术教师，希望运用艺术设计知识来解决孩子们的心理问题，引导他们全面成长。艺术是一片美丽的土壤，它孕育快活、真诚、希望，幼小的生命在这里生长，万物各安其生。
期待喜爱艺术的你们到来，在艺术的氛围里寻找自己未知的青春。