浮雕

教学目标：1、知识：了解浮雕艺术的特点；2、技能：学习用陶泥制作一件浮雕作品；3、情感：培养在生活中发现美，用自己双手美化生活的情趣，发展学生审美能力。

教学重点：设计制作一件自己喜爱的泥浮雕。教学难点：浮雕的制作方法。

教学用具：陶泥，刻画工具，废报纸，湿布。

一、导入课题

谜语：师：同学们，我们来猜个谜语：十二生肖里面，有哪个生肖是大家在现实生活中不存在的呢？

二、讲授新课

1、欣赏雕塑图片。师：龙是中华民族的象征，是中华文化的象征，，在我国有许多龙造型的雕塑，老师这里有两幅龙的雕塑，我们一起来看看他们有什么不同？谁来说一说？生：……（一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）。师总结：圆雕：可以多方位、多角度欣赏的三维雕塑，叫做圆雕又称立体雕。浮雕：在平面上凸起的雕塑叫浮雕，今天我们一起来学习《浮雕》。根据纹理雕刻的深度，我们把浮雕分为高浮雕和浅浮雕。高浮雕是指起伏大，接近圆雕，这种浮雕立体感和明暗对比强烈，视觉效果突出。浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一种建筑式的平面性，又具有一定的体量感和起伏感。今天让我们一起走近中国经典的浮雕艺术。看，这是《昭陵六骏》和《人们英雄纪念碑》浮雕。《昭陵六骏》，六骏采用高浮雕手法，以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格和战阵中身冒箭矢、驰聘疆场的情景。每幅画面都告诉人们一段惊心动魄的历史故事。《人们英雄纪念碑》它用高浮雕的表现形式生动而有丈地勾画出我国近百年来可歌可泣的革命历史，是中华民族自强不息，追求民族独立与解放的精神象征。是民族传统技法 创作新题材雕刻作品的一个开端。看了我国的浮雕作品，咱们也来欣赏一下国外的浮雕艺术吧。这是《吹小号的人们》里面的人物形象的塑造和人物之间的动态关系十分生动真实，且富有情趣；人物表情尤为动人，如果艺术家没有对现实生活的入微观察和动态写生，真的是难以雕刻的。

2、触摸感受浮雕。师：不光艺术作品中有浮雕，在我们的生活中也用到了许多浮雕作品，看，这是老师经常用到的印模工具，谁来摸一摸？上面的图案是不是凸出来的？生活中你还见到过哪些浮雕？小组讨论一下。生：硬币、奖章、胸章，女生头饰、耳环、吊坠......师：哇，同学们都能说出很多生活中看到的浮雕物品，那么你能说说这些浮雕物品是用什么材料制作的吗？生：石头、木材、玻璃、金屬、石膏......师：是的，浮雕的表现材料有很多，今天让我们用陶泥来做浮雕。来我们先看看学生们的作品。

3、学习制作泥版浮雕。师：看到这么多的浮雕作品，我想同学们有些想法了吧，你们想做一个什么样的浮雕呢？生：动物的、人物的、植物的、太阳的等。师：那我们怎样用这些陶泥做成浮雕呢？老师先来示范一下，请同学们认真观察，咱们一起总结出制作步骤和方法：师生共同演示制作一棵兰花的泥浮雕。（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：a、揉泥 ：使泥性更加均匀有利于造型；b、拍泥板：可以用手掌先压平在借助工具将泥变成平板状；c、割边 ：先画出自己想要的形状，再将多余部分去掉；d、画形象和堆出大的形体。现在我要请两位小助手帮帮忙，谁愿意？好，请你，还有你（一男一女），都说女生比男生手巧，我还偏不信，今天我到来验证验证，嘻嘻。麻烦女生帮我搓长条，男生帮忙弄叶子。我就做花瓣。师：注意看老师都用了那些制作方法？生：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。e、塑造形象局部：利用手指或泥塑工具，将自己已经制成的大的形体进行仔细地雕琢，最后形成制作精美的泥版浮雕。师：好，感谢两位出手相助，我的作品诞生了。同学们，你们是不是也想马上动手做一个？生：是。师：好的，我们可以以个人或者小组合作完成一件作品，然后把作品放在展示台上，明白了吗？生：明白了。师：OK，事不宜迟，马上开始！

4、齐来动动手。a、个人或小组合作制作泥浮雕；b、完成后用湿布把手擦干净，然后把作品放在展示台上。

三、评价

师：哇，转眼间，展示台上放满了同学们的作品，来，我们一起欣赏，说说你的感受。生A：生B：生C：师：A的作品...B的作品...师：今天我们的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，等作品风干后我们给它涂上颜色，把这个漂亮的作品，作为礼物送给自己、家人、老师、朋友，让他们也来分享我们的快乐！

四、总结与拓展

我们今天是利用陶泥制作浮雕作品，其实，我们身边的纸，也能做成浮雕哦！看，这是“纸浮雕”作品，希望同学们能够发掘、利用身边的材料，作出更多更出色的作品来！今天的课上到这，下课！