总结如（表1）：
4 引进电教手段
生物实验室应配有彩色实物投影仪、多媒体平台、显微投影仪。使实验教学能与电化教学手段有机地结合起来强化实验效果。因为一个实验看到的现象很多，究竟哪个是需要注意的呢？例如：高中生物必修一“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验过程中，用多媒体课件能更好地指导学生观察和了解到“质”与“壁”的分离是先从四个角开始的，更便于学生观察和思考，通过使用相应的电化教具说明重点，并理解该实验过程的关键，这样可以增强观察的目的性、准确性、趣味性，而且对较显微的结构部分可以通过显微投影放大，便于更仔细、更方便、更准确地观察，可以大大提高实验的成功率，更具科学性和实践性。
总之，实验教学是生物教学中不可缺少的一个重要环节，也是进行素质教育的一个重要方面。那么，必需向学生开放实验室，为学生提供一个将理论和实践相结合的机会，也能增强学生对生物学探索的欲望，能更好地提高学生的整体素质。
参考文献
[1]陈建新.中学生物探究性实验教学模式初探[J].生物学杂志，2008，25（4）.