摘 要：初中阶段是学生成长、发育、发展、成才的奠基阶段，更是掌握知识的基础时期，此阶段的教育工作直接决定着学生行为习惯的养成、思想意识的强化、道德品质的发展以及世界观、人生观、价值观的培养。尤其是初中班主任作为对学生的教学、管理、引导、熏陶的重要人物，需要在有效把握校园文化建设工作的基础上，在充分利用校园文化建设的前提下，深入开展对学生的德育工作，保证学生向着健康、和谐的方向发展，确保学生成长为一个国家建设所需的、高素质的合格人才。
关键词：初中；校园文化建设；班主任；德育工作
一个人的思想品德对于一个人的成才之路来说意义重大。良好的德育，就好比一个人成长过程中的指路明灯，对一个人的发展起到重要的指向和引导作用。一个人一旦道德败坏，那就算他拥有再高的能力、再好的素质，也不可能真正成为一个对社会、对人民有益的人，甚至可能做出危害国家、危害社会、危害人民的不法事件。在初中阶段的教育工作中，班主任一定要高度重视校园文化建设工作，通过打造适合于初中生身心发展的、适合于初中生认知规律的、为初中生喜闻乐见的、可以对初中生进行正确引导和良好熏陶的校园文化，确保学生能够在这种良好的环境中获得健康的发展，使学生受到潜移默化的熏陶，实现学生德育工作的高效开展。
一、利用校园文化建设培养学生的规则意识
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”初中生正处于生理发展、思想意识、情感态度、价值观念发展的起步阶段，已经具有一定的独立性，不想再受到家长和老师的过分约束，但是还没有形成真正的自制力和正确的是非观念，往往会因为自制力差或者受到同学的怂恿而做出一些错误的行为。如果不能真正约束初中生的错误行为，那将会导致学生在错误的道路上越走越远，直至迈入错误的深渊。因此在初中阶段培养学生的规则意识，强化学生的法制观念，对学生日后的成长来说意义格外重大。首先，教师应当在学校制定实施的《中学生日常行为规范》的基础上，和学生一起商议并制定切合自己班级实际的《班级管理规章制度》，张贴上墙，时时给学生以警醒，同时也形成一种独特的班级文化。因为这种规章制度是学生和老师一起制定的，学生的认知程度更高，在日常的学习生活中更能自觉遵守，更能促进学生德育水平的有效提升。其次，班主任还应当通过多种班级文化活动的形式，培養学生的规则意识。比如当班级中出现乱丢垃圾、语言不文明行为、不爱护公物的行为时，班主任可以组织开展以“语言不文明伤害了谁”“班级卫生不洁净，你开心吗”等为主题的讨论或主题班会活动，并让学生形成文字张贴在班级文化栏中，丰富了班级文化建设，又让学生受到了德育的良好教育。
二、利用校园文化建设增强学生的法制意识
针对当前校园欺凌事件频频出现、未成年人违法犯罪现象时有发生的现象，我们可以看出当前初中生的德育工作已经到了必须切实开展、决不能拖延推诿的时刻了。作为一名班主任，必须在日常的德育工作中充分利用校园文化建设的开展，为学生创设一个良好的法制意识成长环境，确保初中生能够懂法、守法、用法、自觉宣传法。一方面，班主任应当运用多种手段向学生宣传法律，例如通过以“法律进我班”“遵法守法小常识”等为主题的法律知识宣传活动，向学生宣传《教育法》《未成年人保护法》《宪法》等和学生息息相关的法律知识，提高学生的法律了解程度。例如聘请当地公安、交警、消防、司法等部门的相关人员进入班级，开展“法律讲堂”的主题讲座，以发生在学生身边的因为不懂法、不遵守法律造成严重后果的真实事件为载体，向学生宣传法律，促进学生德育水平的有效提升。
三、利用校园文化建设增强学生的传统意识
我国拥有上下五千年的灿烂的发展史，拥有无数的优秀传统文化，拥有无数璀璨的文学成就，初中生作为祖国未来的希望，必须在深入了解祖国传统文化的基础上，传承传统文化，学习传统文化，发扬传统文化，以确保学生形成良好的世界观、人生观、价值观，保证学生道德素质的不断提高。例如开展以“感恩”为主题的征文活动，激发学生感恩国家、感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩同学的心理，促进和谐班级、和谐校园的构建。例如在班级内开展以“传统文化在我身边”的调查报告展示活动，让学生去调查那些发生在生活中、校园内的尊师、守纪、文明、友爱、勤劳、诚信等行为，并以文字、图片、视频的形式在班级中呈现，既提高了学生自身的道德水平，促使自身受到了正面的引导熏陶，又能让这种正能量以校园文化建设的形式传递给更多人，让更多人受到教育，起到共同受到德育的作用。
总而言之，作为一名初中班主任，一定要深刻认识到德育对学生成长的重要作用，明确我们需要培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，是具有科学的、正确的世界观、人生观、价值观的可造之才，更是对国家、社会、人民有益，是社会主义建设事业的建设者和接班人，这就要求我们日后在校园内不断发挥校园文化建设的作用，以促进学生德育发展，更能促进学生的身心健康、在良好的氛围中和谐地成长。
参考文献：
[1]张小明.浅谈初中校园文化建设与班主任德育工作[J].课程教育研究（新教师教学），2013（8）.
[2]莫耀华，陈春兰.浅谈初中校园文化建设与班主任德育工作构建[J].好家长，2017（8）.
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