[摘 要] 初中地理的教学中，对学生进行地图认知能力的考查是一项重要内容。为此，教师在教学过程中一定要加强学生读图能力的培养，通过计划性和目的性的教学来塑造学生的读图能力。而且还应该对地理教学进行创新和调整，如此才可以真正地使读图能力成为学生的根本技能，使学生对地理的学习变得更加简便，并以一种全新的姿态来面对地理学习。
[关键词] 初中；地理；学生；读图能力
新课程的倡导和推行，使初中地理教学变得更加富有意义。初中地理教学必须要让学生具备良好的读图能力，教师应该通过计划性和目的性的教学来塑造学生的读图能力。而且还应该对地理教学进行创新和调整，最终实现更加美妙的教学效果，满足现今的教学实际要求。
一、加深学生对地理学科情怀的培养
初中地理内容广泛，知识点繁多，在学习过程中，主要是考查学生对基本知识的了解和记忆情况，需要学生对地理知识掌握的同时，还应具备一定的学习情怀，讲究一定的记忆和学习的方法，这样才更有利于学生的高效学习与永久记忆。培养学生的地理情怀可以从以下几方面考虑。
1.培养地理情感
其可以细化出地理学科的学习探索欲望、审美标准、文化情操等。归根结底，就是要保证在顺利激发初中生探究地理问题的兴趣的前提下，培养他们客观务实的理念，保证他们今后能够自觉秉承批判、合作、创新、上进等规范性守则。
2.采取有趣的方法帮学生梳理地理知识
学习地理的前提条件是学生要全面掌握一系列基础性的地理知识，包括世界、中国、自然、人文、区域地理等知识点，且能够更加高效率地应用地球仪和地图。这些知识多而杂，如果不讲究一定的方式方法，很难让学生记住，学生也会因此失去学习地理的兴趣。
3.课堂采用多种方法进行知识讲解
依照全新的地理课程标准观察分析，地理方法主要表现为研究地理知识的基础性技能和思维方式，包括归纳分析、综合调研、观测实验、对比分类等模式。为了提升学生的学习兴趣，丰富课堂教学方法，提升课堂教学效率，我们可以根据教材特点，有选择性地使用多种教学方法穿插讲解，以保证课堂的活力。
二、使学生明晰地图的主题和类别
初中地理图形有不同的主题和类别，使学生知道这些地图都有哪些用途，可以明确并解决学生普遍存在的概念模糊问题。初中生在学习地理中会接触到地理原理图、自然景观图、地理统计图、剖面图、地理模式图等。所以说学生在进行读图之前，一定要对地图清晰地了解和掌握，熟悉地图属于哪种类别，进而使读取和应用更加准确，保障读图的质量和效果。
三、注重教学中的图文结合
初中地理教学中，教师应该根据知识特点，为学生选择适合的地图进行教学，注重对图文结合地图进行合理利用，最终利用课本中的内容来使学生具备更好的读图能力，进而提升他们的析图和画图的本领，让学生更好地掌握地图的特点，更加熟悉各种地图。比如说学习34个省级行政区的时候，圖像和文字介绍是分开的，所以老师在实际的教学中就应该图文结合地进行教学，更加详细地对学生讲解。这样可以提升教学质量，使课堂教学变得更有意义，使课堂时间变得更有价值。学生在教师正确的引导下可以学会基本的读图能力，有助于进行接下来的地理学习。
四、引导学生掌握基本的读图方法
初中地理有很多不同的教学要点，所以教师应该学会根据不同的要点来一点一滴地启发学生形成自己的基本读图能力，而最为常见的读图方法有中心突破法、形状观察法、对比归纳法等。
1.中心突破法
在地理教学中，教师应该带领学生寻找出地图的关键点，这样学生在今后的读图和析图中就有了切入点，就能够轻松地读图，就能具备一定的读图能力，最终使学习过程更加简单。
2.形状观察法
要让学生观察和了解地图的形状和轮廓，还要使之与学生的实际生活联系在一起，要让学生学习图形的特点，然后通过记忆这些特点来对图形加深印象，久而久之就会具备更加娴熟的读图能力。
3.暗射图再现法
要利用暗射地图，之后让学生依靠自己的记忆力在地图上标示出相应的地名、湖泊和公路等等，这样来锻炼学生的读图能力和填图能力，最终使学生能够灵活地运用自己学到的知识，实现地理知识的迁移，最终带给自己更加深入的地理学习。
4.对比归纳法
在初中地理教学中，我们难免会遇到一些具有类似性的统计图，比如说折线图和曲线图等等。这样就容易造成学生的记忆混乱，经常会混淆这些图形。因此教师应该充分地将相似的图形融合在一起，使学生利用对比和归类的方法对地理图形进行透彻的学习，进而掌握基本的地图辨别方法。
五、加强学生地图分析能力的培养
在初中地理教学中，学生的析图能力和读图能力同等重要，所以必须注重析图能力的培养，以提升地理教学的效率和质量，使初中生对地理知识有足够的掌握，加深对地理学习的喜爱。在初中地理教学中，教师应该并重读图和析图的教导，因为读图和析图是紧密结合在一起的，析图的基础就是读图，而学生们具备强大的析图能力能够帮助学生更好地读图。所以培养初中生地理读图能力时，要使析图能力的培养充分地融入到教学目标中。只有这样才可以使学生能够对地理现象、地理事物之间的联系和规律有更进一步的认识，最终使学生能够清楚地分析地理图形知识，能够全面地对地图进行分析和研究，对地图有更加透彻的了解。在学习“美国”和“美国农业带分布图”的时候，教师应该对学生讲解美国的大概情况，包括它的地理位置、行政区域等，然后要随着学生基本的读图能力的掌握来对地理课堂中所讲授的重要点进行分析和总结。最后指出美国地图和农业带分布图来让学生仔细了解，使他们对美国地图和农业带分布情况有更加清楚的认识，这对之后课程的学习有极大的帮助，可以为接下来的“美国人口分布图”“北美气候图”“美国地形图”等读图内容的学习奠定一定的基础。
本文讲述了初中学生地理读图能力培养的方法，使人们对地理读图有了进一步的认识，分别从使“学生明晰地图的主题和类别”“注重教学中的图文结合”“引导学生掌握基本的读图方法”和“加强学生地图分析能力的培养”这四个方面展开，给予初中地理教师一定的参考。
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责任编辑 邓 振