摘 要：作为教育活动当中的重要组成内容，思想政治教育课与校园文化建设具有紧密联系。通过校园文化的建设，能够有效提升思想政治教育课的质量，进而为学生的健康成长打下坚实的基础。而与此同时，思想政治教育的开展，又为文化建设提供一定帮助，充实丰富校园文化内涵。基于此，本文通过对思想政治教育与校园文化关联性的介绍，简单分析了两者融合的策略，以使中学更好地开展思想政治教育活动，并加强对校园文化的建设。
关键词：思想政治教育;校园文化;融合
引言：
把思想政治工作贯穿学校教育管理全过程，是我们党领导教育事业的一条重要经验。特别是近年来，我国教育事业的快速发展，也更加需要加强思想政治教育和校园文化建设。尤其是在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记明确提出了推动思政课改革创新的重要目标，深入阐释了必须坚持的重要原则，为推动思政课改革创新指明了方向和路径，对于在新时代更好地贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务具有重大意义。
一、思想政治教育与校园文化的关联性
不论是思想政治教育，还是校园文化，都是中学教育工作中的重要组成部分，两者既相互独立，又紧密相连。有效掌握两者之间的关系，可以为中学教育活动的开展，特别是对学生的全面健康发展奠定良好的基础。
（一）存在差异，不能对等
思想政治教育属于社会实践领域的内容，是通过社会当中优秀的思想观念，对学生的“三观”以及思维模式进行引导，使其形成符合时代需求的思想品质，树立健康的价值观，有利于学生未来的成长。而对于校园文化来说，是以学生为中心，以特定范围、特定活动为基础的文化类型，与思想政治教育相比，本质上存在一定差异。在校园文化内，主要传递的是精神文化，只涉及到院校内部，而与外界社会的关联性并不是很大。同时，在思想政治教育方面，就可以根据人员所处环境、时期甚至是位置的不同，将其分为教育者和被教育者两种。大多数教育模式当中，教育者为主体，只有在自我教育模式内，被教育者才是主体。而在校园文化方面，则没有这一划分，不论是教育者还是被教育者，均为校园文化的建设者与享用者。
（二）相互关联，相互作用
对于两者来说，存在相同的目的，即提升学生非智力方面的素质，培育学生的核心价值观。正是这一特点的存在，使得两者之间具有一定的关联性，并可以相互作用。其中，当思想政治教育效果降低后，将会导致学生形成不健康的价值观，影响其对外界事物的正确判断，使其在校园文化建设时，经常会出现不加判断盲目跟随的情况，这就很难将消极因素清除，形成符合学生成长的校园文化氛围，进而危害学生的身心健康。而校园文化建设如果滞后，就无法为思想政治教育提供平台和媒介，导致该教育活动无法达成预期效果。
（三）相互推动，相互提升
建立起良好的校园文化后，能够为学生打造良好的学习环境，促进其接受教育的积极性，使学生愿意参与到的思想政治教育活动当中，从而更准确地掌握教学活动的内容。而开展良好的思想政治教育活动后，会从精神方面出发，合理地对学生进行引导，确保学生形成健康的价值观，并认同社会中的思想观念，从而为校园文化的建设奠定良好的基础，使得学校可以逐渐形成良好的校园文化。
二、思想政治教育与校园文化融合的策略
（一）把握校园文化建设的正确方向
对于校园文化建设来说，并没有统一的建设标准，学校需要按照党的教育方针，同时根据自身的实际情况，结合时代发展的需要进行自主设计。而想要使其与思想政治教育有效融合，则必须要把握校园文化建设的正确方向，只有这样，才会促进思想政治教育质量的提升，更好地培养学生的思想道德素质。为了达到这一目标，需要中学教师加强对新时代习近平中国特色社会主义思想进行认真学习、领会和落实，并以此为基础，结合校园具体情况，从各个方面出发，选择有利于学生健康成长的文化模式。同时，还要在文化建设中，适时融入形势政策方面的内容，并将其当作重点工作，以使学生形成符合我国现代发展要求的思想理念。
（二）开展多种形式的文化活动
为了更好地将校园文化与思想政治进行融合，应开展多种形式的文化活动，具体来说，可以从以下几个方面着手：首先，可以利用《文化塑造人生》《坚定理想，铸就辉煌》《价值判断与价值实现》等为主题，开展一些演讲、歌唱、朗诵等竞赛活动。通过这些竞赛活动的开展，一方面能够提升学生对这些知识点的了解程度，有利于学生形成良好的思想品质;另一方面，还扩充丰富了校园文化的内涵。其次，中学应以校园网站、校园广播、微信公众平台等为途径，选择一些典型的思想政治教育方面的文章、故事，在课余时间内向全校师生推送或播放，通过这些文章、故事的推送播放，潜移默化对学生精神层面进行引导，从而达到思想政治教育的最终目标。最后，学校还可以定期组织学生参观革命烈士纪念馆、伟人故居、参加有益的实践活动等，让学生感悟艰苦耐劳、不畏艰辛、立志报国、献身人民等品质。
（三）科学对待校园文化建设中的各方面因素
在校园文化建设的过程中，不仅存在很多积极因素，还具有一些消极因素，受这些消极因素的影响，思想政治教育的质量会打折扣。所以，在对两者进行融合时，应科学对待文化建设中各方面因素。为了达到这一目的，校园应加强对校园文化的分析，有效区分出积极因素与消极因素。对于积极因素来说，应加大应用力度，以提升校園文化的内涵;而对于消极因素来说，则应针对各因素的具体情况，制定出合理的应对方案，避免消极因素对校园文化的建设造成影响。
结束语：
综上所述，作为学校发展中的重要组成部分，思想政治教育与校园文化建设不仅相互关联与作用，而且还相互推动与提升。因此，需要采用科学、合理的方式，将两者有效地融合到一起，从而在学生学习与成长过程中发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]王成龙.论学校工会在校园文化建设中的作用体会[J].时代教育，2017，15（31）：138.
[2]吴水英.基于校园文化建设强化的学生管理工作促进思考[J].高考，2018，12（19）：62.
作者简介：
焦秋洪（1975年7月——），女，汉族，河南郑州人，高级教师，河南省实验中学政治。