[摘 要]校园文化是高职院校的发展支柱，具有非常重要的价值。高职院校的建筑设施文化也不能脱离而自主发挥。因此，高职院校的校园文化与建筑文化最好融合建设。基于建筑文化与校园文化融合建设的问题，分析了校园文化理念与高职院校建筑设施融合的依据，并对两者之间的融合路径与对策进行了介绍。
[关键词]建筑文化;校园文化;融合;路径;对策
近年来，高职院校人才培养的质量逐渐提升。而高职院校将建筑文化与校园文化融合建设的目的是为了培养出高素质的建筑行业人才，推进合作教学、合作就业以及共同发展等多样化的人才培养模式，高职院校再实施工学结合人才培养模式的过程中，最重要的途径就是校企合作。但是人们总是想通过技术以及经济等手段来保证建筑的高质量，但是却忽略了建筑的文化内涵，校园文化的传承在高职院校的建筑过程中应该如何去实现它，值得我们深入研究。
一、建筑文化与校园文化融合的目的
尽管目前我国的高职院校发展速度十分快，但是从总体来看，高等职业教育的发展还仍处于初期阶段。高职院校的校园文化与建筑文化的融合还相对置后，没能跟上时代的步伐。为了扩大高职院校的发展，从总体上对工学结合下高职院校的校园文化建设问题进行系统的研究十分有必要，国外的高职教育相比较国内而言，工学结合培养模式相对来说比较成熟，而美国与德国等在企业文化渗透职业教育领域也比较领先，他们运用了将企业文化渗透进职业教育的研究成果。
在我国的高职院校中，当前校园文化的必然发展趋势就是人文教育与科技教育融合，虽然如今已经有很多高职院校将建筑文化与校园文化进行融合，校园文化的建设的理论也在逐渐完善，但是在与工学结合方面还较为薄弱。尤其是高职院校的教育大部分是在借鉴国外优秀的高职教育的基础上建立的[1]。比较的偏向于技术的培训，校园文化与建筑文化的融合往往被忽略。在国家大力发扬职业教育的前提下，如何构建基于工学结合的建筑文化与校园文化融合的文化体系，是当前高职院校校园文化建设最为关键的问题。
二、工学结合下建筑文化与校园文化融合的依据
（一）工学结合人才培养模式的概念
工学结合是一种模式，也是一种理念。所谓模式是在线显示的一种理论性假话形式，定义主要有三个。首先，模式是对现实世界的抽象概括，并来源于现实。其次，模式是理论化的形式，可以将一定的理论基础反映出来。最后，模式又是简化了的形式，就是突出主要并去掉次要。高职人才培养模式就是在正确的教学理念下，采取的培养过程。工学结合是指工作与学习相结合，具有两方面的含义：一是它的本质含义就是工作与教育相结合，就是知识与劳动结合，这是过程的结合;二是指劳动与教育相结合的形式，就是高职院校与企业之间结合，这强调了对象之间的结合。工学结合的概念都是建立在劳动与教育结合的思想基础上的，具体主要表现在学校和企业之间进行合作，将在学校内学习的理论知识与在企业进行的实践操作结合起来[2]。工学结合人才培养计划实现了将在院校内学习的理论知识与企业实践操作结合，从而使学生既可以获得企业的实践操作能力与学校的理论知识，又可以提升高校的教学质量，培养学生的道德修养，这是工学结合的人才培养模式的主要特征。
（二）工学结合下高职院校的校园文化假设内涵
高职院校的校园文化是根据高职院校的人才培养模式和目标，由广大师生所形成的人文氛围和精神风貌。高职院校的校园文化是以学生未来的就业为导向，融入更多的职业技能与特征，是高职院校在长期的师生教育与学习的过程中形成的。其融入了更多的职业特征与职业素养的校园文化，体现了高职院校的风格和教学理念。
高职院校的教学理念与人才培养需要发扬突出职业的特点，因此高职院校的校园文化内涵应该是以建筑行业的职业化教育为依托，从精神文化和建筑文化等各方面入手，使学校文化形态与师生心态共同发展，从而达到管理高效的目的。
（三）工学结合背景下高职院校校园文化建设的内容
1.校园物质文化是由高职院校内的建筑等构成，对校园内的景观和雕塑进行充分的挖掘，重点建设校园文化与建筑文化融合的高职院校，体现出学校的文化特色与建筑特色。
2.高等教育相关的法律条款是校园制度文化。主要体现了高职院校的个体与组织行为特征和规章制度，对于调节学校内部之间的关系有重要作用，可以保證高校的正常运转和长远发展。
3.校园中师生的行为综合就是高职院校的行为文化，由校园的精神文化通过建筑渗透到师生的思想中，并显露出来，从而形成集体共有的行为和精神面貌，是校园文化机构中最为直接的一部分。
4.高职院校的校园文化是在长期的教学中形成的，并且遵守着一种教学理念与行为准则以及道德规范的一种综合性文化理念。高职院校作为一种具有特殊性质的社会教育组织，校园文化应该具备为全校师生树立统一的价值观念的功能。但是高职院校的教育是职业教育，因此需要在职业性上加以重视，体现出职业教育的功能，为学生未来在建筑企业中有良好的就业机会提供帮助。因此，只有高职院校的文化建设与建筑文化融合，院校的学科建设、人才培养、教学质量、道德修养才可以建设得更加完善，发展得更好[3]。
三、校园文化理念与建筑设施融合的对策
（一）建筑物
在构建校园整体文化中，校园建筑具有十分重要的作用，可以使用现代的建筑也可以使用古色古香的建筑。在进行设计时，除了要重视塑造校园的文化内涵外，还要运用各种建筑手段赋予建筑物独特的文化内涵。
（二）植物
校园环境中必不可少的一项就是植物，而设计植物的景观不仅可以美化校园环境，还可以用来欣赏、参观。每种植物所包含的元素也不同，有的反映出高校的办学理念、有的可以反映出价值取向，而有的则可以反映出高校的审美，将各种传递出的信息呈现多种文化之间的互相融合。
（三）雕塑
校园中必不可少的还有一项就是雕塑，而雕塑可以体现出高职院校的文化形态。不仅是表达校园文化的载体，也是院校的精神文化理念与价值的一种体现。而优秀的雕塑可以让大家产生共鸣，也可以使人们对校园的回忆有所寄托，因此，高职院校内的雕塑应对校园的各个文化之间进行联系，这样才可以通过雕塑感受到校园文化[4]。
四、工学结合下高职院校校园文化的建设途徑
（一）推动校园文质文化物质建设，营造工学结合模式下校园文化建设的平台
在工学结合模式下，将校园物质文化推动建设进程，才可以营造校园文化建设的平台。
首先需要在建设校园环境时，将每一处地方都打造成可供学生学习的平台，其次可以与企业进行合作，联合企业共同建设一个实训基地，搭建更为高效的平台，从而创设一个具有特色的教育环境和学习环境[5]。
（二）将校园精神文化建设推动建设脚步
在工学模式结合下，高职院校应建设一个一个以服务为本和能力为本的精神文化。
1.可以将高职院校内的校园网的校园精神文化建设进行加强，培养学生积极探索知识的性格，从而强化高职院校的文化特色。并定期举办一些建筑比赛活动，锻炼学生自主设计项目的能力，针对大学生的特点，举办一些专业性的知识竞赛和演讲会等。这些活动可以促使学生锻炼自身的工作能力与知识水平。
2.可以提升学生的综合素质与职业理想，高职院校强化办学特色，教学质量逐步提升，而毕业生就可以在就业中得到更好的机会，校园文化建设的环境氛围也会得到优化[6]。
3.要开展社会实践教育，工学结合模式，可以更好地培养学生的职业能力以及适应企业的需求。通过采用工学结合模式，让学生进入企业顶岗实习，有机会在真实的工作环境中提前接触专业的工作，对学生未来的就业有很大的帮助，从而搭建校园文化建设的工作体系[7]。
（三）将校园行为文化建设加快建设进程
在高职院校中，学生是文化建设的主体，需要通过校园的行为文化建设，使广大学生可以接受企业文化，并在行为中落实。
在日常学习中，就需要将学生看作是企业的工作人员，设置实习制度，要求学生在实训基地内统一服装，并进行打卡制度，在项目工程的实施区域内，不准随意的离开岗位、不准随意的超越警戒线等等，这样可以帮助学生形成职业的文化氛围，使学生在上学期间就感受到行业的规范和制约，从而领悟企业的管理文化[8]。在活动中，让学生自主感受，从观念文化转向为行为文化。
综上所述，校园文化作为衡量高职院校的整体办学水平的重要标准和条件，其具有非常重要的传承作用与价值，因此，高职院校内的建筑不应脱离开来，需要将建筑文化与校园文化融合，这就要求校园内的建筑不仅要发扬校园文化的内涵，还要具备观赏价值，通过建筑将校园内的文化呈现出来，实现校园与建筑文化相融合，从而打造校园形象。
参考文献：
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[2]赖雨青. 沈阳建筑大学稻田景观使用后评价 [J].中国园艺文摘，2013，29（4）：109-110.
[3]成涛.工学结合模式下的高职院校校园文化建设研究[D].长沙：湖南大学，2011.
[4]杜斐.工学结合校企合作人才培养模式下高职院校学生管理对策探析[J].黑河学刊，2015（8）：14-15，93.
[5]庄群华，王伟，雷杨.校企合作背景下高职校园文化建设现状的调查与分析[J].现代国企研究，2018，（8）：285.
[6]于晓静.浅析建筑企业文化与高职院校校园文化的融合[J].企业文化（中旬刊），2014（11）：10.
[7]章鸿雁.高职建设类学校校园文化和校园建筑文化研究[J].建筑与文化，2016（3）：134-135.
[8]刘顺传.高职院校校园文化植入建筑文化元素研究——以江苏城乡建设职业学院为例[J].职教通讯，2015（35）：16-18.
[作者简介]
盛天松（1968—）男，汉族，江西上饶人。本科，讲师。研究方向：财务会计、管理会计。
[作者单位]
江苏建筑职业技术学院
（编辑：薄跃华）