【摘要】特色学校建设要有品牌化的管理，要有品牌校长和名优教师，要有良好的校园文化。弘扬“包容、淡定、创新”的教育精神，在“特色校园，品质教育”的美好愿景激励下，以科学的发展观和全面的质量观为指引，做优课程、做新活动、做精环境，把文化教育落到实处，让每一个孩子的生命都更加精彩。
【关键词】特色校园品质教育文化建设
校园文化是一所学校的灵魂，是学校个性风貌、格调精神、办学品位的集中反映。先进的校园文化彰显学校发展和进步的强大精神力量，无时不以潜移默化的方式影响着师生的性格心理、道德情感和世界观、人生观的形成发展。“化”是一所学校的时代责任和历史使命，而如何“化”更是一所学校肩负“化”的使命的能力和智慧，就是学校独有的特色。
一、熏染灵性、处处育人的环境文化
英国前首相丘吉尔曾言，“我们先塑造环境，环境再塑造我们”。环境对人的影响可见一斑。清新、整洁、健康、文明的校园环境能够陶冶学生的情操。学校根据少年儿童的特点，积极美化绿化校园，为师生创造整洁优雅的校园环境。整齐的校舍，平展的硬面化操场，环绕操场的绿树红花为校园平添了许多生机。雕塑、标语无不体现以人为本的教育理念，为校园增添一道亮丽的风景，催人奋进，让每个跨进校园的人都深受鼓舞。走进教学楼，走廊两侧的墙壁处处闪烁着智慧的光芒。一、二楼“快乐国学诵读”，在传承祖国优秀文化，弘扬中华民族传统美德的同时，使学生在古诗描绘的优美意境中穿行，在《弟子规》的耳濡目染中感受古老的师道尊严气息和现代的和谐氛围；在《三字经》中了解世界万物，通晓圣人之礼。学校正是依托这些文化背景，打造墨香校园，将“书画润心气质如华”的文化理念融入校园的一砖一瓦，一草一木，涵养师生德性，润育师生品行。三楼新中国发展历程展，让学生在了解新中国发展历程的同时增强民族自豪感和自信心，激励他们奋发向上，为实现全面建成小康社会的宏伟目标而努力。四楼走廊里学生的字画灵动优美，灯箱牌上学生的思想积极有见解，流动图书架上书香四溢。五楼教师职业道德规范和五十忌语成为全体教师的行动指南。严谨的制度文化让规范落到实处，卫生、礼仪、就餐、课堂、集会等所有在校行为都要求规范执行。“不要降低灵魂飞翔高度”这一精神文化，让教师们团结合作，做事认真的气质缓缓地却持续不断地感染学生。
教室是学生在校园里感情最深，影响最大，最主要的生活学习场所。为了给学生提供一个最直接、最有效、最重要的人文环境，也为了给学生展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性地让每位学生共同参与班级文化建设。在教师的指导下，各班自拟、自定、自制了很富创意的班规、班约，低年级的教室设计了“争星园地”“我是班里小明星”“光荣榜”“多彩生活——快乐向前冲”等专栏。学生们个个参与，人人争优，营造了勇于创造，奋发进取的良好氛围。
二、规范完备，科学和谐的管理文化
校园文化是和谐校园的灵魂，它渗透于学校教育教学的各个环节，并对师生的道德情操、精神面貌和行为举止产生重要的影响。学校作为精神文明建设的窗口和阵地，要加强特色校园文化建设，教育引导师生自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。弘扬校园先进文化主旋律，广泛开展创建文明校园、文明班级、文明学生的活动。深入开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育和劳动教育有机结合起来，融思想性、知识性、趣味性于一体，推进特色校园文化建设。根据学校特点、地方特色和时代特征，努力形成独特的校园文化风格，使全体师生每时每刻都能在潜移默化中感受文化的熏陶，实现人格的升华，共享平等、宽容、理解、激励和关爱，实现真、善、美的统一，实现科学、道德和艺术的统一，实现人的和谐发展与学校和谐发展的统一。
三、激励竞争、动态创新的教学文化
教学工作是教育工作的重心。“发现教学”课堂从内容到形式的变革，给了学生充分思考、表达、分享的机会。
幸福的课堂是高效的课堂。高效并不是简单的指导在有限的时间内做更多的事情，而是要在有限的时间内做更多有意义的事情。那么什么是有意义的事情？我校尝试编制各学科的质量手册，归纳出每一学科必须掌握的知识要点，使之结构化、体系化，一册在手，教师教学、学生预习复习都有所依据，可以有效地将教学与学习的时间集中于最需要的地方。高效另一方面还体现在课程的整合，包括不同学科相近内容的整合教学，同一学科同类型知识的整合。教学改革与课程改革保证了学生学业成绩的稳步提升，更保证了学校丰富学生活动的时间与空间。
四、传承创新、丰富多彩的活动文化
全面发展的学生不应该是埋在书本习题堆里的，他们应该享受童年的快乐。系列德育课程和“N个一”量化项目更是让学生在参与体验中固化了好习惯、好意识，让学生拥有健康厚重的人生底色，为终身发展打下坚实的基础。
少先队组织是学生的心灵家园。学校以少先队为依托，成立了红领巾电视台，创办了《绿苑》，成立了红领巾救助中心。孩子们通过采访、编辑、主持、录制等活动体验了一项崭新的工作，使各方面的能力都得到了提升。我们借助校园电视台向学生进行爱国主义教育、安全教育、行为规范和礼仪教育，把养成教育的核心和重点放在礼仪教育的探索实践上，编写《礼仪宝典》教程，使礼仪教育从“散点式、应急性、被动型”走向：常态化、序列化、系统性，并以此为载体推进礼仪教育的探索路径向纵深拓展。同时让学生通过校园互联网了解学校最新发展，为孩子们认识世界、了解社会搭建舞台。在《绿苑》上，经常能够看到学生们稚嫩而充满活力的文章，一篇篇都透着墨香，谁能说他们将来不能成为文学家呢？我校的红领巾救助中心，利用师生捐款、绿色回收站创收等形式开展助学活动，使学生们切实感受到帮助别人的快乐和学校大家庭的温暖，成为传递着全校师生爱心、传递正能量的平台。
丰富多彩的大课间活动更使孩子们在玩耍的同时增进了解，融洽关系：一分钟军姿像模像样；一分钟踏步走整齐划一。骑马舞跳出了七彩童年；五颜六色的毽球跳动着年轻的活力；拉成三角形的皮筋跳出了天真与稚气；长绳飞舞，舞出了青春的气息。“蛇形走”更是锦上添花，一改原来在操场站立等待回教室的苦闷，化静为动，壮观有序。努力形成独特的校园文化风格，使全体师生每时每刻都能在潜移默化中感受文化的熏陶，实现人格的升华，共享平等、宽容、理解、激励和关爱，实现健康体魄、特长发展的统一，即科学、道德和艺术的统一，实现人的和谐发展与学校和谐发展的统一。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在精致的校园文化氛围中，有师生的热情和智慧，学校特色校园文化建设工作必将是繁花似锦、春色满园，特色之花必将会香溢杏坛！
参考文献：
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[2]杜冰，積礼生贤厚仪成雅[J].中国德育，2013，（13）：56.
[3]千美淑.幸福校园快乐人生[J].吉林教育，2013，（1-2）：12.