摘要：高职院校的体育校园文化建设具有重要意义，能够树立良好的校风，有效提升校园精神文明建设，培养具有高素质的复合型人才，促进素质教育的实现。因此，本文对体育校园文化建设的途径进行分析，以推动体育校园文化建设的发展。
关键词：体育文化；高職院校；建设途径
体育校园文化有自身的特殊性，它是校园文化与体育文化的结合。体育校园文化又是一种群体文化，其主体是学生和所有教职员工，其内容是各种形式的体育项目，在校园空间范围内，所形成的一种独特文化形式，其核心能够体现出师生的体育价值观。而这种价值观的形成受诸多因素的影响，因此，要重视校园体育文化，建立并完善其管理制度，按照计划开展各种形式的体育活动，营造出一种和谐积极向上的高职院校体育文化氛围，使教职员工形成正确的体育价值观，促进校园体育文化的发展。
一、体育校园文化的结构
从广义上讲，体育校园文化是校园内所有教职员工在进行体育教学、学习、活动、工作等过程中所有内容的总和。从狭义上讲，是在校园空间范围内师生通过体育教学活动逐渐形成并保持下来的一种文化形态。其结构内涵包括三方面：（1）表层的物质文化：主要体现在可视形态方面所形成的一种特定的校园文化观念，如体育活动形式、体育器材、场馆等体育设施。（2）制度文化。主要体现在校园的体育政策、管理体系、组织、竞赛等综合方面。（3）精神文化。主要体现在校园体育审美观、价值观、体育心理、意识形态等方面。体育校园文化内容很广泛，包括体育目标、体育管理团队、体育管理体系、各种业余体育组织、体育场馆等设施的建设；教职员工体育价值观总和等方面[1]。
二、体育校园文化建设意义
（一）落实身心健康指导思想
体育校园文化建设在高职院校的教育和发展中具有重要意义，在教育改革大背景下，体育校园文化建设是高职院校教育发展中不可缺少的重要内容，它不仅担负着基本教育任务，还承担着促进大学生身心健康的责任。另外，在体育文化建设中，体育校园文化具有较长的持续作用，且是最高层的、影响面最大的一部分内容。高职院校在体育文化建设中，通过精心组织、策划，进行有目的的体育文化活动，让师生在参与体育训练、体育竞赛和课外娱乐活动中，感受和谐的体育校园文化氛围，经过耳濡目染，在潜移默化中接受体育校园文化；在学生参与体育文化活动时，逐渐锻炼挑战自我，在此过程中，通过自己身心变化，从中体验体育所带来的愉悦感。在体育活动中，师生间、学生间进行相互交流和沟通，由此可陶冶情操，丰富学生的精神文化生活，促进学生的身心健康，逐渐培养学生形成良好的生活、行为习惯，激励学生个性发展，帮助学生健全心理和人格的形成，促进学生全面发展[2]。
（二）“终身体育”理念的需要
体育校园文化建设是落实我国全民健身计划的重要组成部分，积极营造校园体育文化能够促进终身体育目标的实现。大学阶段是树立终身体育的重要阶段，要想让学生进行自主学习和进行终身锻炼，就要培养学生对体育运动的兴趣和习惯。文化能够强化和影响学生改变对客观事物的认知，让学生树立正确的健康观，使其受益终身。
（三）培养学生的意志品质和团队精神
体育校园文化功能是多元化的，内容较为广泛，包括健身、娱乐、审美、竞技、文化传播等，是高职院校大学生生活中不可缺少的一部分。体育校园文化具有开放性，使学生的社会交往机会增多，交往面拓宽，通过参加形式多样的体育文化活动，能够促进良好师生关系的形成，有效改善大学生的人际关系，调节紧张的学习生活，锻炼大学生的意志，使其逐渐形成完善的人格。体育活动体现了团结友爱的精神，这也是体育文化的灵魂，对人类有着深远的影响，其中蕴含着不断超越自我、顽强拼搏的人生信念，培养教育大学生具有积极进取的团队精神和博爱宽容的胸襟，帮助大学生塑造高尚的思想道德情操，使大学生具有较高的思想境界，促进大学生全面发展。
三、高职体育校园文化建设途径
（一）加大投入力度
作为上层建筑的校园体育文化，其发展水平与经济基础有着直接的关系。因此，在建设校园体育文化过程中，应加大各方面投入力度，使体育文化活动和与之相关的工作开展更加顺利，实现促进学生全面发展的目标，发挥校园体育文化的人文导向价值。在拟定高职院校的发展规划中，应将体育文化建设纳入其中，并按照预定的计划逐一落实，为体育校园文化建设提供基础的物质保障和政策上的支持，将高职院校营造出一种浓郁的文化氛围，促进健康素质教育的发展，为创新和发展发展校园体育文化打下坚实的基础。
（二）加强体育课程建设
校园体育文化的基本形式为体育课程，在建设体育课程过程中，要以健康为指导理念，更新传统的教学模式和教学方法，将体育课的技能进行拓展，提高其知识含量。尽最大限度使教材与学生的实际生活相符合，在体育教学活动中，适当融入健身娱乐内容，技术考核要求方面尽量降低。灵活运用各种教学方法，努力营造轻松、愉快的体育教学氛围，使学生感受到体育带来的快乐，并掌握运动的方法，达到强身健体的目的，为培养学生终身体育观念奠定坚实的基础[3]。
（三）通过校园体育节，传播体育价值观
高职校园体育文化建设中，体育节是其代表形式，体育节将多种体育活动融为一体，如体育知识、比赛、表演、游戏、绘画、摄影、征文等，以此传播体育价值观。学校可举办多种形式的体育竞赛，尊重和平等对待每个学生，让每一名学生都加入其中，体现校园体育文化的参与精神。通过体育节可以拓展体育内容与形式，可以让学生在比赛中担任裁判等角色，使学生的个性爱好得到发展，培养和提高学生的竞争、合作精神与能力，提高学生的体育文化素养。
（四）加强组织课外体育活动
加强组织课外体育活动，扩展体育课程，并完善其机制，建立各项体育活动协会，鼓励学生自行选择参与协会的形式，进行多样化的体育活动计划，开展各种体育竞赛。定期或不定期派专业体育指导教师，使大学生掌握一定的体育知识与技能，通过课外活动实践，锻炼大学生运用知识和技能的能力，提高大学生体育价值意识。
（五）利用媒体加大宣传力度
文化环境在高职校园体育文化建设中有着极大的影响，形成与提高体育文化素养需要多种因素共同作用、相互影响。高职院校要充分利用各种媒体，如广播、电视、板报、网络等，形成特定的体育文化氛围，以达到影响学生的目的。定期举办各种体育比赛和体育知识讲座，观看国内外大型体育赛事，拓展学生的视野，使学生获得更多的体育文化知识，使学生对体育文化兴趣得以提升，主动参与体育文化活动，提高体育审美能力。
（六）加强校园体育设施建设
校园体育设施、场馆、雕塑、建筑等，都体现了一种文化特质和文化意识，是人类智慧、知识、思想的结晶，展示着人们的价值观、意志与情操，在潜移默化中陶冶着学生，引导学生形成正确的体育观，而体育设施、用品、场地等，是师生进行体育学习和体育锻炼必不可少的。因此，学校要加强体育设施建设，设立体育场馆，增加体育设施和体育用品、器材等，以满足师生体育活动的需求。
四、结语
总之，体育校园文化促进了素质教育的发展，要在科学发展观的指导下，加大投入力度，加强校园体育设施建设，通过组织课外体育活动和校园体育节，扩展学生的视野，积极营造良好的校园体育文化氛围，使学生在潜移默化中形成正确的体育价值观，培养学生全面发展，促进素质教育。
参考文献：
[1]刘建.校园体育文化建设探讨[J].中国科教创新导刊，2010 （07）：193-194.
[2]甘立英.高职校园体育文化建设研究[J].考试周刊，2010 （10）：138.
[3]贾希宇.高职院校校园体育文化建设研究[J].体育师友，2017 （10）：63-64.