一、农村小学特色校园文化建设的困境
（一）教学环境艰苦，户外场地有限
很多农村小学（尤其是偏远地区、山区的农村小学）教学环境比较艰苦，学校建校时间较长，无论是从建筑布局方面，还是从基础设施、环境布置方面，都远远落后于城镇学校，户外场地也十分有限。以我校为例，我校是一所偏远地区的农村学校，教室是临时搭建的活动板房，操场路面是水泥和泥土路面，一到下雨的时候，路面就会十分泥泞。户外场地十分有限，篮球架、乒乓球台之间空间很小，学生活动范围狭窄。
（二）师资力量堪忧，家长素质参差不齐
农村学校办学条件差，师资待遇有待提升，因此在师资力量方面存在劣势，常常是一名教师担任着几个班的教学，甚至是担任着好几个科目的教学，而且常常会缺乏音体美教师。以我校为例，我校一百多名孩子，却没有一名音体美教师。此外，由于我校三分之一的学生是外地来的务工子女，学生情况复杂，家长素质也是参差不齐，在校园文化建设方面很难配合到位。
（三）缺乏文化滋养，人文素养薄弱
小学生出生于21世纪，这是一个文化多元化的时代，充斥着外来文化、网络文化等，而传统文化则是缺位的，因此学生长久以来缺乏文化的滋养，人文素养薄弱。
二、农村小学特色校园文化建设困境之突围
特色校园文化建设不仅仅是对于学校综合竞争力意义重大，对于学生的个性发展与人格养成也具有十分关键的意义。为此，农村小学特色文化建设势在必行。那么究竟应该如何去突围，如何实现农村小学特色校园文化的创建呢？
（一）依托农村开辟新天地，优化校园环境
农村学校环境虽然艰苦，但是农村是一片广阔的天地，有着优美的自然风景，广阔的田野，清新的空气。因此，农村小学可以根据自身的地理环境优势，开辟一片新的天地。比如，可以在校园里植上草皮，种上绿植，带领学生播种花种，等待花开……学校还应该鼓励全校师生积极参与到校园绿化美化工作中来，以主人翁的责任感投入到校园绿化美化工作中来，以实际行动投入到校园绿化美化工作中来，养成爱护校园环境和良好卫生习惯为重点，提高全校师生的环保意识。
由于户外场地狭小，一些户外活动可以改到校园外进行，带领学生到田野上去运动，捕捉春天，与大自然亲切接触。自然是人心灵的归宿，利用农村的自然风景，开辟更广阔的天地，可以使校园文化不再局限于校园，而是有一个更为广阔的阵地——自然。
（二）做好教师培训与招聘，强化家长指导
目前，农村小学的师资力量十分薄弱，尤其是偏远地区的农村小学，本身学生人数就少，教师待遇难以提升，编外人员的招聘更是难上加难。这样的情况构建特色校园文化，可谓是困境重重。为此，要建设特色校园文化，必须要提高师资素质，这是特色校园文化构建的必要条件。根据当前的师资薄弱现象，农村学校需要加以重视，做好现有教师的培训工作，使教师接受多元化、丰富全面的培训，提升自身水平，促进专业成长。同时，要加强现有教师的教研工作，使教师内部通过教研、交流、合作等，获得更大的提升。而在新教师的招聘上，农村学校也需要下足力气，一方面可以吸引支教大学生来校，一方面也可以在音体美教师招聘上加大力度，提高教师待遇，吸引人才。
此外，还需要对农村学生的家长进行家庭教育方面的指导。前文提及，由于我校有众多外来务工子女，这些孩子的父母来自很多个地方，他们通常学历较低，一些父母甚至只有小学文化。此外，他们常常因为工作繁忙，无暇顾及孩子的教育，很少参与孩子的成长，甚至连家长会都经常缺席。家长素质的参差不齐，一方面会影响孩子的整体素质，一方面也会影响到学校的学风、校风和学校文化的整体构建。为此，要打造特色校园文化，学校也需要对家长加强指导。指导的途径和方法可以有很多，比如，可以利用周末、节假日开展家长课堂，举办家长讲座，由班主任来主持，或邀请本校优秀学生家长作报告，将教育子女的一些方法传授给更多的家长。此外，打造特色校园文化，还可以吸引家长的力量，举办校园特色文化节，邀请家长参与，出谋划策，使校园文化更多元、更丰富。
（三）以传统文化与乡土文化滋养学生心灵
学生的成长不仅需要家长无微不至的关心照顾，不仅需要教师的敦敦教导，不仅需要物质上的供给，还需要文化的滋养，尤其是传统文化的深层滋润和乡土文化的深层滋养。为此，农村小学可以挖掘传统文化，挖掘农村所特有的乡土文化，以传统文化和鄉土文化滋养学生的心灵，使校园文化更具特色，更具底蕴。尤其是乡土文化，更是农村小学所不能忽视的教育资源和文化资源。可以说，中国人自古以来胸中都有着一份浓浓的乡愁，每一个人对家乡都有一份浓浓的乡土情结和灼灼的热爱。小学生对于家乡的风土人情、名胜古迹、轶闻趣事、名土特产、历史变迁、民间艺术等有浓厚兴趣。如果我们能够注意挖掘这些乡土文化，就能极大地激发学生的兴趣，激发学生的求知欲。
农村是一片广阔的天地，农村学校物质条件的有限并不能阻挡其特色校园文化的构建，学校管理者应该将眼光放长远，将视野拓展开来，将乡村的风土人情、自然风貌都吸纳进特色校园的构建工作中来，以使校园文化的构建更具生命力，更具文化底蕴。
三、结语
农村虽然物质条件稍落后于城市，文化氛围也更显薄弱，但是农村地区也有其独具特色的风景与人文。农村学校的管理者应该更多地看到本地所蕴含的丰富的自然资源与人文资源，依托农村开辟新天地，优化校园环境，做好教师培训与招聘，强化家长指导，以传统文化与乡土文化滋养学生心灵，使农村小学特色校园文化建设能够突破重重困境，得到进一步落实。