[教学目标与要求]
1.用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。
2.引导学生多方面、多角度、多途径地思考问题。
[教学重点]
如何在文章中写出自己的真情实感。
[教学难点]
围绕中心，自由、有个性、有创意地表达真情实感。
[设计思路]
主要从两个方面安排教学——写什么？怎么写？
[教学过程]
一、导入
同学们，曹雪芹写《红楼梦》，披阅十载，增删五次，字字看来皆是血，十年辛苦不寻常，这部意味深长的巨著凝聚着作者深厚的感情。正是这饱含血泪的深厚感情，打动了亿万读者，使得这部小说魅力永存，成为世界文化史上的一座巍峨丰碑，这就是真情的力量。这节课，我们就来抒真情，铸美文。
二、解真情实感
1.教师导入：“一枝一叶总关情”，文章离不开真情实感，什么是真情实感？让我们一起来看关于“感动”的两个片断，请大家齐读片段一、二。
2.出示多媒体
片断一：已是半夜时分，每次走过老师窗前，我总会见到范老师在台灯下忙碌，她是在批改我们的作业吧？要不，一定是在为明天的教学而精心准备。
片断二：那样一个寒冷的冬天夜晚，我发起了高烧……母亲穿着一件单薄的睡衣，瑟缩地静坐在我的床前，守候着我……
3.学生辨析：请找出不真实的地方。
4.教师小结：真情实感就是真挚的感情、实在的感受。文章不可胡编乱造，读者是会辨明真伪的，所以作文要忠于己、诚于人。
三、观真情世界
1.教师导入：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”真情从实感中产生，生活中一些平凡小事，往往最能体现生活中的亲情、友情、爱情、人情。
2.观看：中央电视台《妈妈，洗脚》公益广告。
3.说一说。
4.师生共同探讨：一盆洗脚水，只是生活中的细节，却让人产生流泪的冲动，这就是真情的力量。那么，真情到底从哪里获得呢？
5.出示多媒体：真情实感获得的途径：（1）捕捉生活中的动人细节；（2）关注生活中的精彩片断；（3）认知生活中的事理；（4）选取感受最深的生活素材。
四、赏真情佳作
1.只要你拥有一双“乐于发现”的眼，还有一颗“乐于感受”的心，你会从生活中获得很多。我们如何将自己的真情实感在文中恰如其分地表达出来呢？让我们鉴赏名家名篇，体会大师是如何表达自己的真情实感的。
2.师生赏析：
材料一：大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅。
材料二：我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我，我做了生我的父母家里的新客了。
资料助读：艾青出生在一个地主家庭，母亲生他时难产，算命先生说他克父母，就被送到大堰河家抚养。大堰河格外疼爱他，5岁时，他被带回家，并入私塾学习。1933年1月的一个早晨，诗人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花，他睹雪思人，想起了他的保姆大堰河。这首诗蕴涵了作者浓浓的深情。
（1）选文第一节，诗人描绘了四个画面，我认为这里语言太啰嗦，我这样改：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的坟墓，你的瓦菲，你的园地，你的石椅。”修饰语全部省去，不是更简练吗？
（2）归纳：这些画面寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。景语传情。
（3）练笔：试用景语传情法写一个小片段。
在小时候的模糊记忆里，我的父亲总是板着一张脸，叫人不敢亲近。我和父亲之间的关系也就这样渐渐疏远了。没想到，今年开学前，父亲却突然打电话来说想回来看我。在电话这头的我瞬间错愕了，傻傻地听着那边电话挂断后的忙音。这天天气很________________________（用景语传情写几句）
示例：夏日的微风掠过法国梧桐的树梢，阳光透过梧桐叶间的缝隙漏下斑斑点点细碎的日影。我站在车站的出口处等待很久未见的父亲。（一切景语皆情语，从环境描写很含蓄地表露出了我愉快、期盼的心情）
（4）第二节：“我做了生我的父母家里的新客了。”这里有两个名词性的字，十分矛盾，是哪两个？
（5）归纳：大家有谁在自己的家像做客？家和客本是对立的，谁在自己家里做客呀，自己做客的地方不是家。诗人在这里正是抓住了家和客的一对矛盾，写出对家的陌生，表达了一种复杂的辛酸。这种强烈的矛盾对立，增强了表达效果。
（6）练笔。
父亲在我眼里，有时是个（ ），有时是个（ ）……因此，我对父亲又（ ）又（ ）！
材料三：我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，（这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了）。
（1）写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要找准动情点，作者截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——“背影”创造意境，布设全篇，表达父子相连的深情，说出最感动你的地方。
（2）作者通过记叙一个具体实在的事情来表现自己的感受的真情实感，文中括号里的句子有什么特点？
（3）归纳：作者将父亲攀爬月台的动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前。这种方法就是细化动作，延长过程，细处传情，微处见妙。
（4）练笔：
我们试用这种方法写父亲回来时的情景。
只见___________________________________。
他看着我，眼里有道柔和的光彩闪过。________
_____。
例1：一个瘦瘦长长的身影在熙熙攘攘的人群中向我走来，灰蒙蒙的外套，瘦削的脸颊，下巴上还带着点没有清理干净的胡须根。他那一双布满血丝的眼睛透出了这些年来他的疲惫与辛劳。
例2：他弯腰小心地放下行李包，拍拍双手，微倾着身子，从怀里拿出一只带有余温的钱包，取出200元，在粗糙的指尖摩了摩，递给我说：“衣服小了，去买一套合身的换上。”不知道为什么，我心里突然泛起一种酸酸的感觉。张张嘴，却不知道说什么好：“爸爸……”这两个很久没有当面说出口的字也显得干巴巴的。我的眼眶渐渐模糊了。其实父亲的爱早就在行动中有了体现，只不过我一直执着于父亲的表情而已。
五、铸锦绣文章
让我们把上面的片段连缀成文，来抒发自己心中的真情。
六、课堂小结
在这堂课上，我看到真情之花盛开，在我们面前展现了生活的温馨、美好。我也感受到同学们思维之花开放了，使我们的文章各具特色，这与“情”很有关，真情是文章的生命，只要我们拥有一双发现的眼睛，一颗感受爱的心，运用恰当的方法，就能让自己的作品妙笔生花。
七、板书设计
含义：真挚的感情，实在的感受。
途径：（1）捕捉生活中的动人细节；（2）关注生活中的精彩片段；（3）认知生活中的事理；（4）选取感受最深的生活素材。
方法：（1）景语传情；（2）矛盾对立；（3）细化动做，延长过程。
八、范文
爱是父亲的背影
在小时候的模糊记忆里，我的父亲总是板着一张脸，叫人不敢亲近。一直就是我的妈妈陪着我度过童年时的（充满）喜怒哀乐（的日子），拉着我的手走过一年又一年的懵懂时光。
等到我稍稍记事时，父亲和母亲之间不知道为了什么，天天爆发着令小小的我胆战心惊的矛盾，生活中一丁点儿鸡毛蒜皮的小事，也能成为这些矛盾爆发的导火索。我幼小的心中深深地烙印下了父亲在饭桌上不知为何拍案而起的勃然大怒，印下了看电视时父亲将遥控器狠狠地摔在地上后扬长而去的背影。
后来，我再大了些，父母亲之间转为了冷战。父亲日复一日地送我上下学，风霜雨雪从不间断，然而脸上的表情却都是冷冷的，淡漠的，牵着我的手走在前面，让我只能看到他那瘦瘦长长的背影和半个侧脸。从刚开始时的失落，到后来的习以为常，我对于父亲那近乎疏离的冷漠见惯不怪。（通过几个片段很好地表现出了父亲在我心中的不好的印象）
后来的后来（再后来），父亲和母亲离婚了，我自然不会有第二个选择。于是，在那一个阴雨绵绵的傍晚，我和妈妈站在家门口，目送父亲那黑色的背影渐渐远去，在蒙蒙的烟雨深处被隐去。（欲扬先抑，在写父爱之前先写父亲的冷漠，以此来衬托下文父亲对我的深爱）
之后的生活中，我并不觉得（我）像书上对于单亲家庭的孩子所描述的那样，会因为缺少父爱而消沉、失落。似乎只是生活中少了一个可有可无的人一样，太阳还是在一天天的东升西落，日子也像往常一样平平淡淡快快乐乐地过着。
父亲也就这样渐渐淡出了我的生活，每年春节前夕打来的几个电话中，那短短的几分钟也几乎是无话可说的尴尬沉默，更别提见面这种奢侈的事情了。
原本以为，我和父亲之间的关系也就这样渐渐疏离（疏远）了。没想到，今年开学前，父亲却突然打电话来说要见我一面。在电话这头的我瞬间错愕了，傻傻地听着那边电话挂断后的忙音。（这一段有过渡的作用，承前启后，结构严谨）
这天天气很好，夏日的微风掠过法国梧桐的树梢，阳光透过梧桐叶间的缝隙漏下斑斑点点细碎的日影。我站在车站的出口处等待很久未见的父亲。（一切景语皆情语，从环境描写很含蓄地表露出了我愉快、期盼的心情）
一个瘦瘦长长的身影在熙熙攘攘的人群中向我走来，灰蒙蒙的外套，瘦削的脸颊，下巴上还带着点没有清理干净的胡须根。他那一双布满血丝的眼睛透出了这些年来他的疲惫与辛劳。（短短的几句话把一个父亲的形象描绘得淋漓尽致）
夏日的阳光将父亲的脸勾勒得层次分明，父亲仍然一样的沉默寡言。他看着我，眼里有道柔和的光彩闪过，塞过来一叠整整齐齐的粉红色纸钞：“注意身体，认真读书，听你妈妈的话。”
不知道为什么，我心里突然泛起一种酸酸的感觉。张张嘴，却不知道说什么好：“爸爸……”这两个很久没有当面说出口的字也显得干巴巴的。
“哦。”父亲没什么表情地点了点头，但我可以捕捉到他眼神中一闪而过的某种东西，“注意身体，认真读书……没什么事的话，我先回去了，家里还有点事要做……”说完转身往车站走回去，那背影显得有些沧桑。
我站在那里，突然很想跑上去抱住父亲。但是我没有，我不知道该如何表达自己内心对于父亲的感情。此时，我忽然明白了，或许父亲一直是爱着我的，只不过不善于表达，而和我妈妈之间矛盾的日益加深，更使他将那深沉的爱藏进了心底。
望着父亲的背影，我的眼眶渐渐模糊了。眼前的身影似乎和很久以前那个日日送我上下学的背影重合在了一起，其实父亲的爱早就在行动中有了体现，只不过我一直执着于父亲的表情而已。（通过与父亲见面，我真正地理解了父亲，更感受到了他对我的无私的爱）
此时，我才真正明白，爱并不一定要展现在脸上或口中，一直走在我的身前，父亲只给我留下的那一个背影也是爱。（结尾有力地收束全文，点明中心，读来言有尽而意无穷）
（作者单位：湖北省石首市新厂中学）