班主任的培训心得体会
通过本次培训让我学到了许多实实在在的教育教学方法，使我收获颇丰。下面我简单的就本次培训谈几点体会。
教育从实际意义来讲就是在原本的基础上提高和变化；教育就是能让所有的孩子抬开端来做人；教育就是让孩子在某 1 项有所发展，总的来讲就是让每一个孩子扬起自信的风帆。教育的根本目的是学生思想道德的教育，也就是做人。作为班主任，其穿着、知识素养、管理能力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了教师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那末作为班主任，必须德才兼备、刚柔并济、善于鼓励、冷静冷静，善于认识学生。具有这些素质还不足够，还要有 1 颗博爱的心，去爱每个学生。在这 1 点上让我在这次培训中影响最深的 1 句话就是：“作为 1 个人，就得爱自己的孩子和家庭；作为 1 名老师就得爱自己的学生和学校，爱学生和学校就像爱自己的孩子和家那样”。你对他们的付出就是你的收获。用张景浩老师的话：“人最喜欢乐欢自己的人，人最喜欢欣赏自己的人”。你能那末喜欢他们，他们能不喜欢你吗，这就从根本上解决了师生间的隔阂，师生间相处好了，任何事就解决了，你说的话学生就会照做不 2呀，教育的问题也完全的解决了。只有注入了爱的教育才能引发学生的共鸣，才能到达最好的教育效果。
韩玲老师深情的报告让我收获颇丰。用心收获快乐、精彩，老师要善待、关爱每个学生，要看好每位学生，我们要尊重和欣赏学生，即便不欣赏，但必须接纳他，由于他是你的学生，他是 1 个孩子，还是个没有长大的未成年的孩子，所以我们必须给他教育。做学生最信任的带路人。
仔细决定效力，我们要欣赏每一个学生，发现每一个学生的闪
光点，即便么有闪关点，但总有他与众不同的地方，这就是他的亮点，我们可以从此放大，给孩子建立自信。给孩子 1 个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的位子和作用，把创新放在每一个细节上。在评价孩子时，要深信：“多 1 把评价的尺子，就多 1 批好学生”。用他们两位老师的话：“我们要通过量种方式让孩子找到自信，不求每一个孩子优良，但求每一个孩子都在进步”。
作为老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不单单是 1 个个学生，它联系的将是 1 个个家庭的全部；影响的不单单是1 个人，而是 1 代人乃至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。要做好 1 个班主任，就必须采取新的教育理念与新的教学策略。走进孩子的心里世界，站在学生的角度处理问题。我们要跟时期走，与时俱进，不能墨守成规。为了明天的成功我们努力吧！
学习、酷爱、研究、享受是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境地，才能应变不惊，胜任教师职业。我们都共同生长在教育的环境中，很难清楚地认识到我们本身所存在的问题，但是当我们和社会接触时，我们会发现很多已不容藐视的问题。这次暑假班主任培训，几位专家老师的报告，给我带来很大的震动。
1、正确对待自我和他人。
1、学会积极的悦纳自我。真正去理解、评估并接受和爱好自己，从而自信阳光的去面对我们的孩子。传递给孩子这样的心态，那末我们的学生不也会如此了吗？具有 1 颗恒久而乐观的心态是我们送给孩子最宝贵的财富。
2、积极的去爱学生。只有给予学生爱，让学生感遭到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱他人。
这份爱是忘我的，是需要全心付出，不求回报的，是需要坚持
常常，不带有色眼镜的，这说起来容易，做起来很难。但是这份爱可让孩子变成天使，反之可以把天使变成魔鬼。我常常说的 1 句话就是：每一个孩子都因可爱而值得爱！爱可让我们内心温暖而踏实，满足而丰盈，爱的教育体现着伟大的人格。
3、建立和谐的人际关系。没必要去刻意逢迎任何人，只需发自内心去尊重、真诚去理解，彼此信赖与赞美，主动沟通与交换，那末我们的目的是 1 致的，我们的心灵是相通的，我们的关系必定会和谐和谐。
2、做孩子喜欢的老师。
微笑是最好的语言，面带微笑去爱学生，相信学生的能力，放手让他们自主去学习和生活，与孩子成为密切的朋友，了解他们的内心，共同感受喜与悲，这都是我们努力要做到的，也许我们已在做，但我们要更加努力做到尽善尽美。
3、“以人为本”的管理思想。
关于管理，几位老师都提到了民主。为班级管理开辟出 1 条崭新的思路，并且取得了管理的成功。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班”，使班级管理构成制度化，走向了自动化；2 者结合，不但没有损伤被管理者的积极性，还在 1 定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，到达了理想的管理效果。
我进 1 步坚定了以下认识：
1、虽然班级管理的对象是学生，但是我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应当把他们当作有思想、成心志、有情感的主动发展的个体。成功管理的条件是尊重他们的意愿，
尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从 1 定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。
他山之石，可以攻玉。从这次培训中，我既学到了班级管理的先进理念，先进思想，又学到了许多具体的方法，在今后的班主任工作中，我应当结合我班的实际，鉴戒他人的先进经验，探索出 1 套合适我班的管理模式，让务实的品质成为我们的生命支柱。
本学期我参加了班主任培训班的学习。在培训中，通太高级讲师的讲座，让我对班主任工作有了更深入的理解。
2101 世纪，班主任面对的学生不再是 1 个等着灌水的空瓶子，而是 1 扇扇等待开启的大门。每个学生的内心都是 1 个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的假想、社会交往的需求、5 花 8 门的矛盾、突如其来的想入非非„„学生的内心世界是 1 个等待开垦的世界，是 1 个充满能气力的世界，是 1 个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐步关闭了，人们的内心有了寄存隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师不再能期望像以往那样逼迫他们进入我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是现今决定教育成败的关键 1 步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时期要求。我想，作为新时期的班主任，应做到以下几点：
1、为人师表，建立良好的形象 ?
中学是人的 1 生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的带路人，班主任的德才学识、情感人格、言谈举止等都会给
学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中建立良好的风范，要“动面貌”、“正色彩”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的面貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，建立良好的教师形象。
2、播撒爱心，对学生 1 视同仁 ?
班主任要酷爱学生，把师爱洒向每一个学生的心田。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心肠爱惜、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了 1 种巨大的教育气力。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要酷爱每个学生。学习好的要爱，学习 1 般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘束的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”一样也要爱。
3、培养习惯，塑造优秀人材 ?
常言道，3 岁定 810。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是 1 种顽强而巨大的气力，它可以主宰人生。因这人自幼年就应通过教育，去建立 1种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的 1 生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面 ?
有不容忽视的责任。习惯的养成绝非 1 朝 1 夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和锲而不舍。
4、潜心科研，不断开辟创新 ?
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的 1 项基本功。
现今社会新事物层见叠出，当代学生活泼好动。对此，班主任应当给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热门进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改良自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼 1 睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
所以说，新的时期向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德。
今年 5 月份，我参加了 20xx 年福建省小学骨干班主任第 1 期培训。每位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的知识令我高山仰止。通过这次学习，我收获颇多，感遭到省教育厅对加强小学班主任队伍建设的重视，进 1 步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。
下面谈谈我的几点心得体会。
1、师爱——打开心扉的钥匙 ?
我们当班主任的老师常常是两眼 1 睁，忙到熄灯，但期望值与收获相去甚远。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成 1 片，建立 1 种正常的、友好的乃至是密切和谐的师生关系。学生呢，却始终成心无意地对自己的老师关起情感的大门，学生个性开朗些的，也是犹抱琵琶半遮面。这类现象在学校里非常普遍。究其缘由，1 是现在的学生信息量大，思惟活跃，思想开放，求新求变意识较强;道德取向多样化，评人评事敢想、敢说;主体意识强，逆反性强，不愿立即接受外界劝告和他人的批评。2 是教师没把师爱表达得清清楚楚，未获得学生的信任，师生的情感没有共鸣。不言而喻，老师如不能真正了解并走进学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育也在无形中被排挤了。面对新生代的孩子，我们有时会觉得老办法不好用，
新办法不会用，硬办法不能用，软办法不管用。
这里有个小故事，或许能给我们带来 1 些启发：有 1 扇门是锁着的，砖头、木棍使尽浑身解数怎样也打不开，这时候钥匙来了，它轻而易举地打开了门，砖头木棍很羡慕钥匙，钥匙轻轻地说：“由于我最了解他的心。” ?
班主任工作其实也是 1 种艺术——爱的艺术!是的，没有 1 个字能像“爱”那样，如此丰盈地占据我们教育者心灵的空间。是爱，开启了孩子心灵的大门;是爱，唤醒了孩子沉睡的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生迷恋敬慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
当我们蹲下身子，和学生对话，蹲下的不单单是高度，更多的是角度。如果我们具有 1 颗童心，喜欢孩子的喜欢，兴趣孩子的兴趣，讨厌孩子的讨厌，和学生零距离沟通，学生自但是然地亲其师，信其道。这有点像孙子兵法的“美人计和苦肉计”，也可说是拉拢人心计，投其所好，以其好为饵，诱其学习，促其检讨，修正自已的人生坐标。
固然，光有爱，成长的力度是不够的，还要花心思让他成长，等待他，相信他在渐渐地成长，借用邵武实验小学的校长赵志华老师的话，班主任要 4 像：像家长 1 样，真心关心学生的生活和学习;像春风 1 样，去温暖学生的心;像路灯 1 样，为学生指明前进的方向;像舵手 1 样，及时指出学生的毛病和不足，及时纠正学生前进的方向。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。
2、沟通——和谐班级的溶剂
班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是 1 种具有紧急性、艰巨性及长时间性的教育教学活动。我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。对学校德育工作的实效性，现在有 1 种流行说法：5+2=0(5 天的学校教育+2 天的家庭教育等于 0)面对这类不良的现象，抱怨是没成心义的。这是社会因素给班主任工作带来新的挑战。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最好途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。由于学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以取得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，1 视同仁、热忱帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进 1 步明确家庭教育的重要作用，建立正确的育子观，自觉调理受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营建良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的窘境。让我们在 1个有限的空间内，打造 1 个以多种健康、积极、人文的气力交汇成的无穷的“班集体”，吸引孩子们在这个“班集体”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成长。
3、心态——教育工作的宝贝 ?
邱孝感老师说：“知识很重要，技能比知识更重要，素质比技能更重要，魄力比技能更重要。”这里的魄力我把它理解为人的综合素质、综合能力、健康的心理素质 3 合 1。而好的心态是魄力的推动器。听了专家们的精彩解析，贴切的理论引导，我联系本身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——
传播快乐，由于尽人皆知，我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们。班主任的工作对象和任务，是没法选择，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。在学习中，林藩老师用人性化的独到见解，教我们怎样面对错误学生的“罚”;好动机怎样取得好效果?那就是“攻心为上，鼓励为主”，这就要求我们要有 1 个良好的心态，处事不惊，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心态来调剂我们的状态。有人说，说得容易做起来难，对快乐的感觉是短暂的，就如减肥，谁都可以减去 3、5 斤，但怎样保持住呢?我们应当做到以下 3 点：1 控，控制自己的意念，冲动是魔鬼，我们怎样克制住自己意念?2 调，调理自已的情绪，在遇到烦心事的时候怎样办?3 变，改变自己的心态，有甚么样的心态就有甚么样工作的状态。我们每一个人都希望自己生活得快乐。快乐不是他人给的，而是来自于自己的心态，是自己内心的感受。同 1 件事，不同的人有不同的心态，因此便产生不同的结果。有3 句看似很简单的话，曾帮助很多人找到并体验了人生的快乐。这里，把这“3 句话”送给大家，只要常常使用它，你便能成为 1 个快乐的人。这 3 句话就是：“太好了!”“我能行!”“我帮你!”快乐的人常说：“我帮你”。烦恼的人爱说：“你帮我”。助人为乐，不只是个词语，而是 1 种生活态度和为人的原则。如果你能真心，忘我地帮助他人，你就可以体验到人生的快乐，在帮助他的的进程中你会发现自己的价值，会有 1 种成功感。
4、心理学——班主任的秘密武器 ?
大家都知道，人的健康成长，光有才能发展是不行的。程灵老师把德智体美劳全面发展而心理不健康的人称为易碎品。这很形象。1 个人必须身心健康才是真实的健康。学校心理辅导指的是通过研究学校教育情境中有关成员的心理活动，应用心理学的理论和技术手
段，直接或间接地为增进学生发展而提供的心理学帮助。那末，在学校里，谁该为学生的心理健康发展担当责任呢?有的人会认为：那应当是学校心理老师的事。这 1 点，无庸置疑，心理老师义不容辞。但是，在小学里，又有哪几个学校配备专职合格的心理老师呢?我们能等到专业的心理老师来了，再来保护学生的心理健康吗?我们能要求学生说：你们等等，再等等，等心理老师来了，你们再出现心理问题吧?苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个人心中最隐蔽的 1 角，都有 1根独特的琴弦，拨动它就会发出独有的音响，要使孩子的心同我的话共鸣，我自己就需要同孩子的心对准音调。”每一个教师都知道每一个班或多或少都有 1 些落后生，他们是班级中的弱势群体，常常被忽视或轻视，心理非常脆弱、自卑，“浇花要浇根，育人要育心”对落后生或问题学生做工作，要用心拨动学生心中最隐蔽的那 1 根独特的琴弦，去感化他们，才能奏出和谐的乐曲。
5、安全——教育活动的保障 ?
人的生命只有 1 次，师生安全事故 1 旦产生，对哪个家庭都是毁灭性的打击。学校安全工作，事关师生的生命和青少年学生的生命安全，事关社会安全稳定，是学校发展的头等大事，是社会和家长关注的热门问题之 1，也是创建和谐社会的必不可少的条件之 1。班主任老师应当注意的有关问题：1、认真实行教书育人的神圣职责，对学生实行安全教育、管理和保护职责。2、思想上对安全工作高度重视，认真学习安全工作常识，做安全工作的明白人。3、做学生的知心人。了解、掌握学生的各种思想动态和各种特异体质和疾病状态，发现矛盾纠纷，及时转化解决;发现学生的行动具有危险性，立即予以告诫或制止。4、做安全防范的仔细人。
经过 1 星期的学习我更觉到当班主任辛酸并幸福着。我们手里
牵着的是祖国的未来，要面对个性悬殊的学生个体，层次不 1 的家长，还有社会中五花八门的诱惑、冲击。而班主任是学生行动习惯的渗透者，班级管理是学校工作的重中之重，它触及到课堂纪律、教学质量、师生关系、学生思想动态、安全问题、养成教育„„等诸多方面的工作。
我作为班级管理工作的 1 员，深深感遭到自己所处岗位的压力和责任之大，在培训和与大家的交换中，进 1 步认识到对学生的教育不应只停留于学识教育的表层面，更重要的是对学生各方面的素质培养，让学生珍重生命，时刻感遭到班集体的温暖，让他们在班集体里健康快乐地成长起来;也让我重新定位了本身的角色：做学生生活的点拨者，人生的带路人，做学生的良师益友、信赖者，做 1 个有责任的人。
6 月 22 日，我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是非常的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深震动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何 1 件事情，都要认真对待。
现将自己参加这次培训以后的 1 些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结 1 下：
1、努力充实自己 ?
做 1 个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高本身的管理水平和能力。1 是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；2 是向同行学习，要常常向管理有方、管理
有成效的优秀班主任学习，同他们相互商讨、相互交换、扬长避短；3 是做中学、学中做，人们常说教师要给学生 1 杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
2、爱学生 ?
爱是教育永久的主旋律。作为班主任更要爱学生，对每个学生都像对待自己的孩子 1 样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，震动他们的心灵。在学生偶尔出错时，要动之以情晓之以理。对留守儿童和学困生，尽 1 切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不但教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱惜自己的学生，让孩子们感遭到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
3、建立良好的师生关系 ?
班主任对全班所有学生都要 1 视同仁，公平对待，不能轻视任何 1 个学生，对有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的进程中，要多斟酌事情产生的来龙去脉，想想自己在与学生同龄时的行动与想法；正确掌控学生行动的性质，分清是故意的，还是无意的，是歹意的，还是善意的，要从有益于学生的健康发展动身，选择公道的解决问题的方法方式，不简单粗鲁，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生同等交换，营建1 种同等气氛，让师生关系更加和谐。
4、用人格去影响学生 ?
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育
者、组织者和指点者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那末，我们的班主任工作已向成功迈进了 1 大步。比如：学生退步了，送上 1 句鼓励的话；学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导；对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀„„这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。
5、组建和培养好班干部队。
要做 1 个轻松的班主任，必须培养 1 批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花 1定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽 1 节课选班干部，首先宣读担负各种班干所具有的能力、责任、义务和所赋予他的权利，然后自愿报名，在全班同学眼前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，公道安排班干部的`职责与权利。这样选出的班干部有 1 定的大众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后 1 段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有权威，管理有方法的班干部也不是难事了。
6、做好家校联系 ?
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，获得家长的支持与配合，这样校内外结合，左右开弓，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要常常和学生家上进行沟通，共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会，展开 1 些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的
差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎复杂，艰苦而长时间的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做 1 名班主任，就要做到“教学生 1 天，想学生 1生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做 1 名更加优秀的班主任。
我是刚毕业的青年教师，被学校委倚重担担负了 xx 中学高 15班的班主任，担负班主任工作快 1 个学期了，使我充分认识到班主任工作是繁忙的、也是快乐的，更是充实的! ?
每天班主任都是起早摸黑的，学校布置的任务，班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴，所以感觉有些繁忙;但是这项工作当中又充满了乐趣，看到自己的学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。
我有幸参加了 xx 中学班主任培训班的学习，使我对班主任工作有了更深入的认识，学习到了 1 些科学、优秀的管理方法，领会了 1些先进的管理理念，使自己更有信心去做好 1 名班主任。
第 1，通过培训，我意想到了作为班主任提高综合素质的必要性。
班主任是协助学校完成教育教学的第 1 人。班主任与学生走的越近，接触学生和家长的机会最多。因此，班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴。
第 2，通过培训，我意想到身上肩负侧重担，要引导学生明辨是非，善恶，美丑，明辩学习目的，端正生活态度，养成良好的行动习惯。
第 3，最重要的，通过培训，我积累了做好班主任工作的要领，这要感谢做报告的老师们。从他们的身上，我领略到了优秀班主任的
风采，更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。
首先作为班主任，1 定要注意本身的形象，为人师表，以身作则。具体要穿着大方得体、言行 1 致;在学生眼前，利用好榜样意识影响学生;要热忱回应学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时随地调剂好自己的言行。
同时注意几点：
1.选好班干部和组长，提示他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级平常活动和学习; ?
2.建立核心人物，强调反面人物的影响; ?
3.遇到问题时不能冲动，要冷静思考，这样想到的办法更能有效的解决问题; ?
4.必要时班主任要亲身给学生建立学习的榜样，其余时应当放心放手让学生去主动完成，在实践中得到提高和锻炼; ?
5.奇妙设计小活动，适时适当地教育学生，且情势最好不拘 1格; ?
6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示; ?
7.注意课后与学生的沟通，说话讲艺术; ?
8.多了解学生的心理活动和成长情况; ?
9.及时工作，反思不足，以便以后鉴戒。
通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深入地认识，知道了只有爱学生，才会赢得学生的尊重;只有班级管理科学化，班主任工作才会做得轻松自若。
我需要不断的学习，不断的实践，提高理论知识，武装自己头脑，使自己成为 1 名睿智的，学生喜欢的班主任。
6 月 22 日，我县教育局展开了 1 次小学班主任工作培训会。作
报告的是来自柳州市图书馆少儿部的麦慧老师和柳州师范附小的韦德秀老师。我很有幸参加了这次培训会，并且感受深入，收获颇多，觉得非常成心义。其实这样的培训会之前我也参加过，但我总觉得这次培训会比较深入人心，到达了培训效果。由于两位专家的演讲都以具体的、典型的案例和她们在实际工作中的具体操作来代替了那些乏味的理论。所以，个个都听得非常入心，就算是坐在后面的老师也没有开小差的，且很安静很认真的边听边做笔记。其实老师们就是需要这样的培训，可以说这是 1 次专家手把手的教的培训会，老师们只要照着做就能够把班主任工作做好。
“班主任要虔诚党的教育方针，要酷爱本职工作，要爱校如家，爱生如子”，这些大道理，其实谁都懂。但怎样去“忠”，怎样去“爱”，通过这次培训会，两位专家告知我们了。
麦慧老师原是景行小学的优秀班主任，今天她讲述了：17 年的班主任工作经历告知她：做好家长工作非常重要，家长工作做好了，其他的工作都好办。所以他非常重视家校联系。她说：家长工作就像1 场播洒在孩子心中的“及时雨”。因此，她每接 1 个班，都是先教家长，再教学生，然后是学生、家长 1 起教。17 年来，麦老师把 “及时雨”通过“直通车”、“家长沙龙”演绎得有声有色，今天她也给我们介绍得有声有色。我认为这就是“家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系”这些大道理的具体体现。
韦德秀老师讲的：面对如今愈来愈沉重的班主任工作，我们要学会偷懒。她以“善于管理，享受工作，做 1 个快乐的班主任”为主题，就是教我们偷懒的，使在场的老师们听了如获珍宝。她说：提拔班干部，培养优秀班干部，既是培养人材，又能减轻自己的工作负担，使得班主任能从繁忙的工作中摆脱出来，这就是偷懒。她教育学生的
方法使老师们听了跃跃欲试，仿佛想立刻飞回自己的班级 1 改常态，把班上的，过去曾火冒 3 丈，费尽口舌都没法解决的问题，用韦老师的招重新再来 1 次。其实，是老师都听说过“班干部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分发挥班干部作用的很少。现在想起来，其实我教的 1（2）班的小班干也很能干的。就拿打扫清洁区这件事说吧，每天我还没到学校，值日生都把教室和清洁区打扫得干干净净了，这都是班干的作用呀。更值得学习的是韦老师的幽默，她的胸怀，她的名利观。如果能像韦老师那样，就能够让我们减少很多烦恼。韦老师对学生幽默，学生非常愿意与她交朋友；不让领导表扬自己、夸自己，是为保同事的面子；面对荣誉和名利，自己不在意。我觉得韦老师真正做到了“胸怀若谷，淡薄名利，志存高远”。韦老师是个实话实说的人，不背心，不唯诺。曾有 1 位高师说过 1 句名言让很多老师感到自责和内疚。今天，韦老师道出了与之不同的观点：“再优秀的老师也有教不好的学生”。听了韦老师的这句话，老师们的自责感得到了 1 定的减轻，觉得终究有人为我们说话了。固然不是说我们对落后生就座视不管了，而是我们给落后生重新定位，把“教会学生做人远比教给学生知识更重要”这句话的意义更凸显在落后生的身上了。成绩不好没关系，品德好也是人材嘛。
总之，通过这次培训，我对班主任工作的意义有了新的认识。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的标准是严厉加负责，而现在看来应当：“笑”字无穷增加，“气”字无穷减少，“烦”字永久去掉，“爱”字无穷延伸。我想：如果我们能做到这样，1 定会感遭到当班主任的幸福和乐趣。
“捧着 1 颗心来，不带半根草去”。“教育学生，从爱动身，爱是 1 种特持久而深入的感情”这是著名教育家陶行知说过的话。也
是我这次学习最深入的体会之 1。同等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真理。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采取不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
“亲其师，信其道，恶其师，疏其道。”这是我本次学习的体会之 2。班主任是学生人生路口的带路人，班主任的德才学识、情感人格、言谈举止等都会给学生留下潜移默化的影响。班主任应加强自我修养，在学生中建立良好的风范，要“动面貌”、“正色彩”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的面貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，建立良好的教师形象。
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”这是德国著名教育家第斯多惠的 1 句名言。也是我本次学习的体会之3。教师常常要对学生的行动进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每个学生，才能使学生佩服，从而激起起奋发向上的欲望。因此，我在工作中力求公正的评价每位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不轻视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
“执着杏坛，乐于奉献”这是我这次学习的又 1 体会。教师肩负着即教书又育人的重担。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业忘我奉献，就会
有甘为人梯，善为人梯的精神。做为 1 名优秀的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每个学生，耐心细致地去指点每一个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
以上是我这次班主任培训的点滴体会。平心而论这 10 几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我确切尽了我最大的努力在工作，今后我将更加倍地努力工作，用爱心、诚恳和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出 1 曲曲和谐优美的乐章，这才是我最大的心愿。
经过了两天培训，与其说是培训，不如说是 3 位可爱的班主任代表与我们分享她们的教育业绩。我常常喟叹道：名师之所以成为名师，他们总是有自己的独到的地方。此次让我证实了这类想法。他们以鲜活的案例、丰富的知识内涵、优美的舞姿、动听的歌声、滑稽的语言深深的感染了我，令我的心情久久不能平静，可以说是我 10 多年的教学生涯中，1 次难忘的学习交换，真是收获颇丰。
下面是我通过培训取得的点滴体会：
10 年树木，百年树人，踏上了 3 尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。1 个教师只有酷爱学生，无所不至地关心学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，全力以赴教育学生，才会自觉自愿地束缚自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。在这里，专家的精彩讲座；管理之道的典故深深感动着我，他们是真正将自己的心取出来给孩子们，这样的老师非常值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。
通过培训，感遭到 1 名教师的使命感。由于我深深地晓得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃
至全部血汗的付出。这类付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是 1 个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。虽然我做过 10 几年的班主任，但此次培训，王文英老师以她的人格魅力生动地诠释了班主任的涵义，给我留下很深的印象，与其说是 1 场报告，不如说是 1 位优秀教师的成长历程的阳光展现，特别是开始王老师就向大家展现了她优美的歌喉，1 首《相逢是首歌》不但赢得大家的热烈掌声，同时也拉近了她和学员的距离。让我感受着 1 位智慧教师的阳光心态，欣赏着 1 位智慧教师的阳光才艺展现，分享着 1 位智慧教师的阳光幸福。她的爱生活，主张活出精彩，活出自己；让人羡慕。她的声乐；她的钢琴；她的舞蹈；她的指挥；她的美发、裁剪和编织特别是她用绘画显现枯燥的板书，演绎课堂教学更加精彩。虽然不都是很专业，最少她做到了，让人佩服。
我认为，她的招数 1 般人学不来，由于不具有她的才艺与智慧。但她的成功也给我们很多启示，比方，我们在学生眼前，应当有 1 两手绝活，这会让学生敬佩我们，这是做好班主任工作的有效条件。学习她以才华赢得学生的爱戴，她凭热忱助人，赢得了同行和课任教师的支持，为班集体的建设凝聚了协力。她让我晓得了怎样去爱学生，去关爱学生成长进程中的每个微小的闪光点，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育进程中的主体能动性，要爱他们成长进程中孕育出来的 1 串串的成果。没有爱就没有教育。作为教师首先要有爱，把每个孩子当做自己的孩子来教育，充分尊重每个学生的人格与尊严。让每个学生表达他们的意见和想法，让学生有主人翁意识。其次，作为中学班主任要掌控学生的言谈举止，发掘自己学生的闪光点。再次就是要鼓励学生通过努力取得的点滴进步，并与他们分享。每一个
学生都希望他人特别是老师发现他的闪光点，作为班主任老师要公平对待每个学生。不管是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是听话的还是淘气的，也不管他来自甚么样的家庭，学生需要老师的爱和关心，我们老师的微笑是阳光，是学生的良药。只有老师的爱才能使孩子充满希望，学生们在意老师的爱，老师的评价决定他们在班级中的位置。我们老师有时需要严肃，但不可以总是这样。老师要幽默，老师需要多才多艺，但术业也要有专攻。多学习 1 些其它文化知识，做 1 个在各个方面都全面了解的班主任教师。
想给学生 1 滴水，教师就必须具有 1 桶水。这几天几位专家教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是 1 群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习如何提高教学的有效性、如何做好班主任工作、如何对学生进行教育、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育经过这 1 次的培训，认识到我们每位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做 1 个课改的积极实行者。我想只有经过全部老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是 1 个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
全国著名特级教师于漪说：教师要用准确生动的语言感动学生的心，使他们胸中或出现涟漪，或揿起波涛，激起他们爱憎分明的感情。的确，全国名师桂老师就是这么做的。她善于应用热忱感人的语言进行课堂教学，与学生进行心与心的交换。在备课时，她给自己多
加了 1 项任务备课堂语言，并且要求自己的语言 1 定要极富磁力，吸引学生，1 定要情真意切，感染学生！
这次培训，对我来讲是 1 次难忘的充机电会。我们不但学到了丰富的知识，进 1 步提高了我们的业务素质。还能够把学到的理论知识应用到自己的教育教学中去，我们深信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业做理性、智慧、才艺型的班主任。对待每件事，踏踏实实去做好每件事。教育无小事，这需要班主任用心去庇护每个孩子的心。名师们的用真情培养真情，用人格影响人格，用爱心感染爱心，用心灵照亮心灵的以情育情教育风格是我们可以学习的榜样。对专业的发展，李镇西老师曾告诫我们：教师成长：实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果！我们要脚踏实地地走好每步，时刻向先辈学习，吸取经验，少走弯路，并能站在伟人的肩膀上去实践学习，对我们而言，那是 1 种荣幸。