摘 要：文章从加强领导、提高认识、确保“新八德”教育活动落到实处，强化宣传、制定方案、营造良好“新八德”教育环境氛围，找准定位、设计载体、确保“新八德”教育活动扎实开展，建立机制、成效推动、确保“新八德”教育深入持久开展等方面研究切实将“新八德”文化与德育工作合理整合的方法，并使其融入教育教学全过程，从而全面提高教育教学质量。
关键词：“新八德”文化；教师队伍；校园文化；特色
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0005-01
为了全面提高教师队伍育人水平，培养德才兼备的优秀人才，学校要积极围绕立德树人的根本任务，结合实际，系统谋划，扎实推进，切实将“新八德”文化与德育工作合理整合，将“新八德”融入教育教学全过程，实现以德促智、学生自治、教师无为而治的教育成效，从而全面提高教育教学质量。
一、加强领导，提高认识，确保“新八德”教育活动落到实处
为了把“新八德”教育工作切实抓好、抓实、抓出成效，学校要积极组织班主任参加《学校新八德教育体系》教学应用整体讲解培训和高效教法的落地培训学习，使与会教师对这套体系有全面、系统的了解和掌握。首先要召开班子会，成立“新八德”教育工作领导小组，明确分工，细化责任，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，主管主任全面抓。其次，要组织召开全体教师大会，会上传达“新八德”教育活动的指示精神，让教师充分认识到这项工作的重要性。各教研组要制订教师学习“新八德”读书计划，向教师发放“新八德”教育相关书籍和材料。同时，把“新八德”教育定为政治业务学习的主要内容，集中学习和自学的形式使教师都深入了解“新八德”教育的内涵和对学生教育的重大意义，从而增强教师的责任感和使命感。
二、强化宣传，制定方案，营造良好“新八德”教育环境氛围
为确保“新八德”教育实践活动有章可循，学校要结合实际，制定实施方案。为了营造良好的“新八德”教育教学环境，学校要编写“新八德”教育校本教材，同时结合“新八德”活動精心设计校园文化长廊。可以在红领巾广播站增加专期，增设专栏，利用“新八德”讲师团的视频教材和学习资料定期组织学生收看和学习，并利用晨会、班队会、国旗下讲话等阵地进行宣传，让学生熟悉和掌握“新八德”具体内容，使校园“新八德”氛围更加浓厚，使学生时时处处接受熏陶，做到时时教育，处处育人。
三、找准定位，设计载体，确保“新八德”教育活动扎实开展
学校要以“新八德”教育内容为抓手，以学生行为习惯养成为重点，以传统文化为载体，以班级管理为核心，将“新八德”教育常态化、具体化。一是“新八德”教育与教学相结合。采用课前与课上，课内与课外相结合的形式，通过有效渠道将“新八德”教育渗透到教学的各个环节。二是“新八德”教育与学生养成教育相结合。学生习惯养成的过程就是对“新八德”内容的实践过程.学校将“新八德”素质教育与学生养成教育内容和体系紧密结合，以班级管理为重点，按照知、情、行三个层次目标，落实到对学生的日常管理教育中，使“新八德”教育与养成教育相互影响、相互促进。同时，把《弟子规》、论语、古诗词等作为学生每天晨读的内容；在学生中开展了说好“三句话”、行好“三个礼”等实践活动，使每名学生都会用10字礼貌用语，从而将“新八德”教育潜移默化地注入到学生的心中。学生通过亲身体验、交流实践，弘扬传统道德文化，既学会学习，又学会做人做事。三是“新八德”教育与节日教育相结合。学校把校少先队作为践行“新八德”教育的主阵地。利用各种节日契机，结合“新八德”教育内容开展主题活动，陶冶学生高尚情操。比如召开弘扬“新八德”文化主题班队会、举行“弘扬八德精神、塑造优秀自我”和“美德在我心中”演讲比赛等活动，让学生们真正领悟“新八德”教育的内涵。四是“新八德”教育与家庭教育相结合。要充分发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络，通过召开家长会、利用校讯通和电话家访等形式，来规范和约束学生的养成教育和礼仪教育。
四、建立机制，成效推动，确保“新八德”教育深入持久开展
为深入推进“新八德”素质教育广泛、深入、持久地开展，学校要建立“新八德”教育的监督机制、激励机制和评价机制，教务处负责教师评价，政教处负责学生评价，评价结果纳入教师职称评定和绩效考核之中。评价围绕四条主线推进：一是构建以教务处、教研组、学科教师为主体的课堂主渠道德育主线。二是强化以政教处、年级组、班主任为主体的管理主渠道德育主线。三是形成以大队部、值周班、班委会为主体的学生自我教育主线。四是完善以学校、社区、家庭为主体的社会力量参与的辅助教育主线。
五、结束语
综上所述，在“新八德”文化创建活动中，要时刻践行“立德树人”育人思想，紧紧围绕传统文化这一主题，抓住学生的年龄特点，采用丰富多彩生动有趣的形式，全方位、立体化、多角度、阶段性地展开“新八德”校园文化这幅壮丽的画卷，让学校的“新八德”教育更丰富多彩、更富有成效，为社会培养德才兼备的合格人才。
参考文献：
[1]赵志国.我国小学学校特色教育建设模式的思考[D].山东师范大学，2008.
[2]孙永新.加强师生紧密接触开创立德树人新局面[J].高教学刊，2016（05）.