想要让互动式教学在小学美术课程的教学中收获更好的成效，这不仅需要教师给学生们营造好的教学氛围，加强和学生间的交流与沟通，也需要教师给予学生们更多有效的教学引导与教学启发，并且给予学生们更多全面而多样化的教学评价。这些方式都能够非常有效地促进课堂教学效率的提升，并且能够帮助学生们在美术课堂上有更多有益的发现与收获。
一、加强师生交流合作
互动式教学的另一个直观体现便是师生间的交流合作，这一点在实际教学中往往也能够发挥非常重要的作用与意义。教师要有意识地锻炼学生的交流与沟通能力，不要觉得学生年龄小就不具备交流的欲望与能力，要通过一些有意思的问题或者教学活动的设置来不断活跃学生的思维，激发学生更好地表达自己的想法与见解。加强师生间的交流合作是很有必要的。一方面这能够极大的活跃课堂教学氛围，让学生们更好地融入教学环境中，另一方面，交流的过程中教师能够更真实地理解学生的想法与观念，能够认识到教学中仍然存在的一些不足或者是需要完善的地方。这些内容都会成为实际教学中的重要参照，不仅能够充分体现互动教学的教学理念，也能够让课堂教学更具针对性。
教师可以在教学模式的安排与设置上给交流探究留有更多展开空间，可以将学生分成学习小组进行团队学习，与一些不积极参与课堂活动的学生应当进行沟通交流，如果学生有一些问题也需要及时进行解决，使课堂秩序和谐、平稳。我们可以利用美术教材中的《摸一摸、画一画》这些趣味化的教学环节来帮助学生与教师的交流。教师可以利用一些美术道具，首先让学生仔细观察这些模型，并且在触摸的过程中对其有更为全面的认知，之后再进行绘画。学生在画的同时老师也可以提出一些关于道具特点的问题，这不仅能够促进师生间的交流，还能够让大家对于这些道具模型有更为准确的认识，进而帮助学生绘画过程更有效地展开。增进师生间的交流合作的方式还有很多，教师要让互动教学的理念更好地在课堂上得以体现，要通过有效的沟通来不断活跃学生的思维，进而增进学生对于教学内容的理解与掌握。
二、注重教学引导
互动教学的过程中教师对于学生的有效引导也很重要，这是保障课堂教学效率的基础。互动教学并不是无秩序、无组织的随意展开，高效的互动教学中除了需要教师对教学内容有很好的安排，对于课堂教学的组织与设计十分合理，还需要在适当的时候给予学生更多有效的引导与启发。这既能够增进学生对教学内容的理解与认知，也能够活跃学生的思维，深化大家对美术知识的感知与体验。小学阶段的学生正处于审美价值观逐渐形成的时期，这个时期的孩子们不仅对于世界充满了好奇，对于如何正确理解与认识美的事物以及美术作品，需要教师给予大家正确的引导。教师要意识到教学引导的重要性，要在适当的时候给予学生们启发与点拨，这不仅能够更正学生一些不恰当的审美观念，也能够让互动式教学收获更好的教学成效。教师给予学生的教学引导可以体现在很多方面，同时，也可以以不同的形式展开。在学习静物画的过程中，例如画鸡蛋，教师首先可以让学生们回顾达芬奇的一些生平事迹，让学生说出一些达芬奇创造的名画，随后可以将一些名画引导学生展开重点赏析，并且让学生对名画的创作过程进行合理猜想，最终由教师介绍名画的历史故事。这样的教学过程不仅锻炼了学生的想象力，在作者生平与创作过程的介绍中还能够将学生带入到作者当时的创作情绪之中，学生会充分体会到作者当时作画的心情与名画的感染力。又如，可以通过对比一些不同风格的画作，让学生选择自己感兴趣的方向，例如，喜欢写实派画风可以推荐塞尚的风景画，喜欢抽象风格可以推荐毕加索的画作，随后可以引导大家展开对两幅作品进行对比，分析画作的色彩特点，让学生对画作色彩进行重点赏析，进而增进他们对不同颜色的表现力的认识。这些都是很典型的教学引导模式，通过有效的引导与启发不仅能够极大地丰富学生对美术作品的认知，也能够有效提升学生的审美素养。
三、合理教学评价
好的互动式教学离不开合理的教学评价，这也是课堂教学的非常重要的组成部分。在组织互动教学展开的过程中，教师要给予学生们更多全面而多样化的教学评价，无论是对学生的创作过程还是对学生的问题回答情况，教师都要及时给予学生们有针对性的教学点评。这不仅是提升学生教学参与积极性的一种方式，也能够给予互动式教学有效的引导，让教学过程能够收获更好的教学成效。《石头中的生命》这一节课体现了美术课浓郁的人文精神，通过大量的石雕图片欣赏，让学生了解石刻在内容、形式上的特色，感受我国石雕艺术的博大精深。学生对我国石文化了解不是太多，本课通过大量的石雕图片欣赏，让学生感受石雕艺术的雄劲、简练、精美、圆润的不同风格的美，感受蕴涵于石雕艺术中的中华民族进取、顽强的精神，提高人文素养。让学生在石头上雕刻，条件不具备，我调整了教材，让学生到生活中收集石头，根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头动物造型。学生们对这个趣味化的教学任务都非常有兴趣，参与积极性也很高。不少学生都很积极地在课下展开对于各种石头的搜集，并且通过各种富有创造力的模式对石头进行改造，进而做成他们喜欢的小动物。这是非常典型的互动式教学的体现形式，在给予学生们学习评价时，我也会充分给予学生认可与鼓励，不仅如此，对于那些非常富有创造力的作品更是会在全班嘉奖。这不仅让学生们深深感受到美术课程的学习乐趣，也极大地提升了课堂教学效率。
（作者单位：江苏省盐城环保科技城实验学校）