摘要：随着信息技术与新媒体技术的发展，对高校工业设计专业学生的计算机辅助设计能力的培养提出新的要求。针对当前高校工业设计计算机辅助设计教学存在的主要问题，本文着重探讨面向未来的工业设计专业计算机辅助设计的能力构成要素。
关键词：工业设计;计算机辅助设计;能力构成要素
中图分类号：TB472-39 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）08-0018-01
Abstract： with the development of information technology and new media technology， new requirements are put forward for the training of computer-aided design ability of industrial design students in colleges and universities. In view of the main problems existing in the teaching of computer-aided design for industrial design in colleges and universities at present， this paper focuses on the components of computer-aided design ability for the industrial design specialty facing the future.
Key words： industrial design; Computer aided design; Capability components
随着信息技术的不断发展，伴随着新媒体交互技术、人工智能、3D打印技术等对产品设计全方位的影响以及由此产生新的产品形式，对高等教育的工业设计专业的课程设置以及人才培养模式产生了新的变革，尤其是对工业设计专业计算机辅助设计的能力培养提出了新的要求和高度。传统的工业设计计算机辅助设计教育模式已经无法适应数字化与人工智能时代对人才的要求，因此探索着眼当下且面向未来的工业设计专业计算机辅助设计的能力构成要素具有积极的现实意义。
1 当前高校工业设计计算机辅助设计教学存在的主要问题
1.1课程内容陈旧。计算机辅助设计技术更新速度很快，在建模、渲染以及产品信息表达过程中，时常会出现新技术、新方法、新工艺，但是目前的高校教学内容无法及时与新技术相衔接，这就造成了教学与生产实际脱节的现象。课程内容得不到及时更新，在这样的教学背景下，无法保证真正的高质量教学。
1.2师资力量薄弱。工业设计专业的大部分教师是艺术专业背景，而计算机辅助设计课程的特殊性要求主讲教师既要具备工程技术知识，又要有艺术审美能力，具备这样条件及生产实践经验丰富和计算机实际操作能力強的教师很少。加之工业技术的快速更新，对于计算机辅助设计主讲教师提出了极高的要求和挑战，不仅要完成传统的课程教学内容，还要在课程讲授中贯穿行业发展中较先进的计算机技术。而目前高校中计算机辅助设计课程教学的真实情况是能承担该课程方向的教师较少，缺乏对教师的系统培训课程和实践体系。
1.3计算机辅助设计课程群设置不完善。传统的计算机辅助设计课程更多的是使学生获得三维建模的技能训练，为了进一步适应时代发展的要求，计算机辅助设计课程群的设置不仅仅是以培养学生的三维建模技能为主，而应该立足于产业发展与生产加工实践对工业产品形成的新形态与新模式对人才培养的要求而进行设置。
2 工业设计专业计算机辅助设计能力的构成要素分析
培养面向未来的工业设计专业学生，具备一定的计算机辅助设计技能是指学生既要全面的了解计算机辅助设计技术的发展趋势，并且懂得选用合适的技术手段来实现产品的表现形式，又要理解并熟练掌握包括涉及到平面、三维、工程技术、信息交互等方面的计算机辅助设计的方法。据此工业设计专业的计算机辅助设计能力概括为二维平面设计能力、三维建模能力、工程技术能力、信息表达能力。
2.1二维平面设计能力。工业设计是一门综合性学科，二维平面设计能力是学生需要具备的基本技能。二维平面设计能力，分为三个层面。第一层面，基于对产品形态的草图绘制，能够熟练运用二维位图和矢量图软件设计，比如使用Photoshop、Illustrator、Sketch等进行产品快速表现;第二层面，产品设计中涉及到人机交互界面设计，主要运用平面设计类和交互类软件进行UI界面设计;第三个层面，熟练掌握平面软件进行文字排版、展示板制作等。
2.2三维建模能力。这是计算机辅助设计能力构成的重要基础和主要内容，也是一般意义上来讲工业设计专业应具备的计算机辅助设计能力，即要求学生以Rhino或Alias工业曲面设计软件为平台，从日常产品到复杂的产品对象进行曲面建模，绘制较复杂的曲面产品造型，并能够进行产品设计实践。
2.3工程技术能力。工业曲面造型设计软件在产品外观创意方面具有不可比拟的优势，但在产品从电子数字模型到生产加工过程还存在一定的局限性，所以现代的计算机辅助设计的全流程中，对产品材料、结构以及加工工艺的开发设计也是很重要的部分。在产品造型建模阶段后，需要运用Pro-E、Solidworks等工程软件进行结构、工艺分析与计算，并恰当选择材料及加工手段进行产品原型制作。在原型制作阶段，会涉及到不同的工艺方法，学生不仅要了解一定的工艺知识，还需要进一步掌握相关的数据处理手段，比如3D打印数据处理方法、逆向工程扫描数据处理方法等，这些都是计算机辅助设计过程中产品最终实现的重要保障。
2.4信息表达能力。信息表达是产品设计的重要组成部分。产品设计完成后，需要将产品通过不同的表现手法进行表达，比如借助先进的渲染技术、前瞻性的交互技术、虚拟现实的展示手法等，将市场需求、用户行为、设计创意等综合的呈现出来。
3 结语
综上所述，工业设计专业学生需要具备的计算机辅助设计能力是今后高校教学的重要内容，是信息时代对工业设计复合型人才的要求。在高校工业设计教学中，将计算机辅助设计课程不能仅定位于技能教学，应以现代产品设计的先进制造流程为主线，深度解析计算机辅助设计能力的构成要素，贯穿在工业设计教学的全过程，从而进一步推动工业设计教学改革。
参考文献：
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[2] 何风梅，易熙琼.计算机辅助工业设计课程的项目化教学实践[J].设计，2018（23）