【摘要】：蔡元培的大学管理主要体现为“思想自由、兼容并包”和“教授治校、民主管理”，具体来说包括在学术上提倡自由发展、反对墨守成规，管理上以学术造诣为主、网罗各类人才，教授会、行政会、评议会、教务会、总务处五级构成了“教授治校”的主体，教授是学校学术权力的主导者和各方面事务的主导力量，普通教师则通过教授会行使权力。
【关键词】：蔡元培;大学;管理思想
蔡元培是中国教育发展史上一位里程碑式的人物，其教育思想是中国教育从孔孟为主流的封建传统向近代转型的重要体现。在任北大校长期间，他的办学思想、治校理念、管理方式、育人策略等均令世人叹为观止。其大学教育管理思想，过去曾经对北京大学和我国近代高等教育的发展起了重要的推动作用，现在仍对我国高等院校的管理具有较高的借鉴价值和重要的指导作用。
一、思想自由、兼容并包
（一）在学术上提倡自由发展，反对墨守成规
蔡元培上任后，立足于中国近代教育国情，强调了自己的治校方针是“依世界各大学通例，循思想自由原则，取兼容并包主义”。他认为大学应该广泛吸收各种人才，容纳不同学派。如果抱残守缺，持一孔之论，守一家之言，不可能成为真正高水平的大学。“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚未达自然淘汰之命运，即使彼此相反，也悉听其自由发展。”[1]在学術上各种派别都是相对的，不是绝对的，应该在相互包容和讨论中吸收精华，促进学术的发展。
（二）管理上以学术造诣为主，网罗各类人才
为贯彻兼容并包的原则，他首先“广延积学与热心的教员，认真教授，以提起学生研究学问的兴趣”。[2]在聘请教师上，他认为只要有真才实学，有研究学问的兴趣和能力，就可以聘为教师。在担任北大校长后，蔡元培立即请陈独秀任文科学长，随即聘任胡适、刘半农、周作人等为教授。对于有真才实学但学术观点、政治倾向等不同的守旧学者，只要不妨碍授课，仍延聘为教授，让其充分发挥特长与优势。对于学术水平低，教学态度恶劣的教师，则不管什么人，坚决辞退。北大的教师队伍逐渐出现流派纷呈、各种思潮学说迭起的百花齐放的局面，北大也因此成为新文化运动酝酿发祥的摇篮。蔡元培思想自由、兼容并包的办学原则从治学理念上开创了新潮流，让科学民主的思想得以传播，并使得北大成为新文化运动的阵地。[3]
二、教授治校、民主管理
（一）教授会、行政会、评议会、教务会、总务处五级构成“教授治校”的主体
蔡元培对北大管理的改革主要采用了德国的经验，各教授会和行政委员会分别负责和决定各学系、各部门的学术和行政事务，是基层一级的管理机构，有很大的自主权。在其上一级又有教务会和行政会作为协调和领导机构，分别对学术和行政事务的进行全面统筹。评议会是最高的权力机构和立法部门，统管学校学术和行政的重大事宜及内部规则的制定等。教务会统一领导全校的教学、教务和课程工作。总务处主管全校人事和事务工作。行政、教务、总务全方位的协调使学校各方面的事务做到分工明确，责任到人。既分散又紧密联系，有利于发挥各层级人员特别是基层人员的积极性，有助于北大的管理工作有条不紊地进行。[2]
（二）教授是学校学术权力的主导者和各方面事务的主导力量
“教授治校”的基本特征就在于教授对学校事务的管理权，其依托形式主要有讲座、教授会、评议会等。大学以研究高深学问为宗旨的客观事实决定了大学最主要的任务是发展学术，其他的管理工作都是为学术发展服务并围绕其展开的，教授便自然而然成为了学术事务的主导者。北大的管理体制贯彻“谁精通、谁擅长、谁管理”的原则，其主要体现是各基层学系的教授会主任都是由基层教师选出而非上级任命的教授，大多学术成绩较为突出。此外，教授一直被蔡元培视作学校各方面事务的主要管理和决策者。1919年新设立的评议会中，除校长外，其余成员都是各学系推选出来的教授。这说明教授在学校的重大事务、发展方向等问题上有极大的发言权。而且，各行政委员会主任、教务长、总务长和分部主任都是由教授担任，甚至个别委员会的成员也是教授。[3]
（三）普通教师通过教授会行使权力
在北大的各级决策层次，只有教授才有可能真正参与，广大教师基本都是本学系教授会的会员。这就保证了普通教师至少对本系的学术和行政事务具有一定的发言权，是学校对每一个教师管理权的尊重。这在一定程度上体现了蔡元培的民主管理思想，有利于提高教师工作的积极性和增强教师间的凝聚力。[4]
简而言之，蔡元培的大学管理思想可以归纳为如下四个方面，即以开放的心态对待管理;以科学的目标引导管理;以民主的运作实施管理;以情感的沟通促进管理。[5]蔡元培大学管理思想始终贯穿着自由、和谐、以生为本之意，它不仅具有重要的历史意义，其中许多精辟见解和实践仍可为当今的高校管理所借鉴，对于当今中国高校管理具有重大的现实意义和当代价值。我们应当立足当下，展望未来，调动多方力量使高校的管理更加民主和谐，使其真正成为研究高深学问之府、培养优秀人才之地。
注释：
[1]高平叔.蔡元培教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1991：709.710.
参考文献：
[1]王明东，许翠玲.“思想自由、兼容并包”的办学思想及其对和谐校园建设的启示[J].文教资料，2009，（10）：187～189.
[2]王玉生.蔡元培大学教育思想新探[M].成都：电子科技大学出版社，2014.
[3]雷博特.蔡元培大学管理思想对现代大学制度建设的影响[J].人力资源管理， 2014，（8）：219～220.
[4]陈发美.蔡元培的“教授治校”思想与实践[J].有色金属高教研究，2000，（6）：44～47.
[5]刘玉晶.蔡元培教育管理思想微探[J].沈阳建筑工程学院学报，2004（1）：65～67.